新课程标准下初中物理力学教学的反思

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新课标贯彻实施的背景下,教育部对初中的物理教学提出了更为具体的要求。初中物理的教学理念应该是以培养学生的创新意识、提升知识的应用能力、发现问题与解决问题的能力为目的,使得学生在思想、态度方面得到全面的发展。作为四川省的一名初中物理教师,结合多年的教学经验与思考,将长期的物理教学反思总结为以下几点。
　　
　　1 提升物理学科教学水平
　　1.1 改进备课方法,与时俱进
　　许多的一线教师在长期的教学过程中所使用的教案一成不变,没有新思想与新方法的加入,大大地降低了课堂的时代性。实际上教师在每节课的备课过程中,应在总领全章思想的基础上,积极地加强互动交流、引导工作,争当学生学习的组织、引导者。同时更应强化针对学生备课的观念,不能把备课看作是老师对教学知识单方面的责任,也应该让学生积极地参与进来,学生课前自学的过程实际上就是学生自我备课的过程,学生通过自学,独立思考、发现问题后,将问题和一些知识的模糊点集中起来反馈给教师,教师结合学生的实际,备出切实可行的教案。在课堂上通过有针对性的重点讲解、师生互动来突破重点难点,达到让学生掌握知识的目的。因此在备课中改进备课方法,对学生非常重要。
　　1.2 注重传授知识的技巧
　　初中物理教学过程中知识的传授从来都不是照本宣科的,是一门复杂的艺术。针对初中学生兴趣广泛、情绪不稳定的特点,教师要学会抓住学生的注意力。
　　首先是新课的引入。当学到第十二章的第四节的力学部分,教师可以通过简单的课堂实验来描述力的三要素,让学生在具体的操作中感受到科学的魅力。
　　教学实验设计:教师进教室开门的时候引领学生观察,通过演示手推门的不同部位、不同方向的施力及施力的大小来表现出力的作用效果不同。然后让学生亲身感受,总结其中的道理,在教师的引导下得出影响力的作用效果的三要素。这类实验简单易行,学生在生活中就遇到过类似的经验,而通过教师的发问,迫使学生思考蕴含其中的道理,从而无形中激发了学生的学习动力、培养了学习兴趣。
　　1.3 讲解透彻,重点突出
　　物理学中有很多以定理、定义给出的概念,看似简单的背后隐藏着

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