| 新课程标准下初中物理力学教学的反思 |
|
|
|
许多学生所领会不到的含义。教师的责任就是在学生学习的过程中了解学生的认知度,把他们领会不到的含义讲解透彻。当然这必须以学生的独立思考为前提,在学生真正理解不了的情况下,在产生了求知欲望的时候加以帮助才能达到理想的效果。
2 物理学科教学思想的转变
2.1 培养学生的建模能力
物理学作为一门严谨的自然学科,在整个物理知识的学习中要通过构建模型,把条件与所求联系起来解决问题。尽管初中的物理不要求复杂的推理计算,但是这种作图、空间构想的能力培养是必须的。
在教学过程中,一般存在两种建模,一种是构建实实在在的模型呈现于眼前(包括作图),另一种就是思维构建。通常后者的作用更大,因为许多物理过程是动态的,通过一定的物理思维训练,学生基本可以把物体受力后的运动状态以思维的形式得到,这种方式在解决问题时极为有效。
2.2 以教材为基础,生活为补充
物理教材不像语文、政治等其它的学科教材一样有较强的时代性,是一门经典知识学习与实际生活生产相联系但又较感枯燥的学科。如何能够将教学与实际联系,如何能在教材中发现生活的点滴成为物理教学能否赢得学生喜爱的重要因素。因此教师应该在教材中深入挖掘与生活紧密联系的部分,将来源于生活的物理再还原过去回到生活中,为生活的奇异现象提供科学的依据。
3 建立和谐的师生关系
3.1 耐心答疑解惑
力学作为学生新接触的内容,许多在老师眼里看来理所当然的问题却困扰着学生进步。如作力的示意图时要反复地讲解作图的原理、方法,对学生不明白的地方重点剖析。教师在回复学生疑问时不能产生厌烦情绪、鄙视的眼光或者不耐烦的表情,而要鼓励发问,耐心讲解,培养师生之间和谐的信赖关系。
3.2 关心学生成长 初中学生中普遍存在着喜欢一个老师就喜欢一门学科的现象。根据这一心理,教师要积极的培养与学生的感情,关心学生的综合发展,不能把管理学生、关心学生看作都是班主任的工作。课后要走下讲台,聆听学生的反馈,积极进行调整,对在课堂上可论文联盟http://wWw.LWlm.Com
以及时解决的问题要及时解决,并给予提出问题的学生以肯定。
物理教师不上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
|
|
| |
|
上一个论文： 关于会计监督与会计服务的探讨
下一个论文： 质点力学在大学物理中的作用 |
|
用户登录 
新用户注册 