巧妙创设英语语境,搭建语言学用平台

　一、提高教论文联盟http://WwW.LWlM.cOm师语言输出的质和量，营造语言学习中的“雏鸟效应”
　　教师语言是英语课堂语言输入的主要途径，小学英语教师的语言艺术水平直接关系到教学的质量。为了使学生获得较多的易理解的英语语言，教师在课堂上应尽量采用适合于学生英语水平的语言来讲授、解释和组织课堂活动。
　　1.创造仿真的语言环境
　　英美人的人种、历史背景、生活习惯等与我们相比，都有着很大的差别，语言习惯在很多方面大相径庭。课堂上，英语教师务必运用英语教学，让学生学会用英语思维来理解英语。同时，相应的各种“体态语言”也要符合英美人的生活方式，这种“效仿”能使学生不经意间置身于英语语言环境之中，自然而然的产生新奇感，油然而生学习兴趣。
　　2.教师要尽量进行准确、到位的语言表达
　　新课程倡导体验、参与、合作与交流的学习方式，对一个语言点的处理，要尽量用学生能听得懂的句型和词汇讲解。教师要明确自己是否已经对所要输出英语言语的主要环节胸有成竹，功在课前，才会效在课内。当然，英语课堂，绝不是所学单词的简单重复，而是通过创设情境将这些材料进行重新整合。在这一过程中，学生必然会开动脑筋，积极思维，通过自己的悉心观察、认真分析、合理想象等活动来理解所学知识，这有利于学生的智力发展和培养学生用英语理解和表达思想的能力。
　　
　　二、注重知识积累，特别是积累英语文化背景方面的知识
　　语言的文化背景，包罗万象，覆盖面广。作为小学生，在平时的学习过程和日常生活中，凡是有关的文化背景知识，可以随时摘录下来。通过这样累积，学生对英语文化背景的了解就会不断跃上新的台阶。
　　1.培养学生开放健康的文化心态
　　教师要努力培养学生以正确的心态对待外国文化，心胸要宽广，态度要开明，不能轻视别国文化；反过来，也不应该以西方文化作为标准来贬低自己的文化。
　　2.注重语言与文化的同步性
　　本着培养学生交际能力的原则，教师应当找出影响语言有效传递的文化部分，密切结合语言知识，进行同步传授，以加深学生对语言的了解，语言也会因为蕴含了文化内涵

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