| 中学美术教学中如何渗透爱国主义教育 |
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强了学生的民族自尊心和自豪感。以实物作衬托，以作品背景及历史渊源为主流，有效地克服了爱国主义教育中空洞说教的弊端，实现了情景交融，使爱国主义教育在课堂教学中得到积极实施。同时，欣赏教学可采取多种形式，如结合挂图和课本图片及平时收集的史料典故进行分析讨论，可以运用投影仪放映幻灯片展示并作简要讲解，也可以适当组织学生参观博物馆和画展等，使欣赏教学的指导思想及教学方式，始终落实在深化爱国主义教育之上。
三、在工艺课中潜移默化地引导学生的爱国主义情感
工艺美术与人民的生活有密切联系，无论在日常生活和生产建设上都不可缺少。教学中可利用课堂中的制作内容来引导同学们的爱国主义情感，以起到潜移默化的作用。例如中国民间美术，它蕴含着劳动人民的智慧，浓缩了中华民族文化，它历史悠久、品种繁多、内容广泛、技艺精湛、风格独特，为世界罕 见，中国民间美术在漫长的创造过程中不断发展变化，直接反映了特定历史条件下人民的生活状貌、社会风俗和思想情感。如京剧是我国的国粹艺术，以此为契机，让学生领略民族艺术的博大精深，从而弘扬中国民族优秀的传统文化，学生通过学习欣赏京剧的唱腔，了解京剧的发展史，京剧乐器在表演中的作用，还欣赏京剧脸谱和服饰的美，并通过动手画脸谱、画京剧的服饰、画人物造型、做道具等形式体验感悟国粹艺术的内涵。还有在《小泥雕》一课中，对学生进行热爱祖国大好河山的教育，同时在动手制作过程中，使学生懂得劳动创造了物质财富和精神财富，我们周围的一切都是劳动人民用双手辛勤创造的，为了更加幸福、灿烂的明天，我们应该爱劳动、爱人民、爱艺术，刻苦学习，从而激发学生的爱国主义情感。
梁启超说：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”青少年是祖国的未来，在美术教学中渗透爱国主义教育，引导学生从身边的小事做起，在日常的学习和生活过程中，学会尊敬师长、团结同学；热爱集体，关心他人；从小养成耐心细致、吃苦耐劳和顽强拼搏的优良品质。那么，爱国主义精神的种子就已经撒播在了学生的心论文联盟http://www.LWlM.cOm 田里上一页 [1] [2] |
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