红歌在中国近现代史教学实践中的运用

　红歌最早诞生于中论文联盟http://wWW.LWlm.Com国的革命战争年代，反映了时代的主旋律，在中国音乐舞台上独树一帜，久唱不衰，是对青少年进行爱国主义教育的绝好素材。本文把马克思主义理论与自己近20年的中学教学实践相结合，对红歌在中国近现代史教学实践中的功能进行了较为深入的探索，并加以总结，形成文字，与各位同仁交流，借以抛砖引玉。不足之处，在所难免，欢迎批评指正。
　　一、红歌在历史课教学实践中运用的理论基础
　　唯物辩证法认为，事物是普遍联系的，任何事物都和它周围的事物发生着这样或者那样的联系，孤立的事物是不存在的。同样中学各个学科之间也具有天然的联系。“文史不分家”讲的是文学与历史的密切关系，如司马迁的《史记》既是一部优秀的历史著作，又是一部优秀的文学作品，在语文和历史教学中都是不可或缺的篇目。历史和地理更是密不可分，历史的学习更是离不开历史地图，“左图右史”，中国自古以来的教学就有重视地图的传统，因为任何历史事件都有它发生的具体地点，重大历史事件如果都能落实到地图上，那就会收到事半功倍的效果。历史和政治更是联系密切，政治为历史提供世界观和方法论，是我们观察世界的立足点；历史则为政治提供鲜活的素材和典型的案例。此外，历史与外语、数理化也有这样或那样的联系，都需要我们去挖掘。历史课与中学其他学科的密切联系，为我们运用其他学科资源进行中学历史教学提供了可能性。本文主要论述的是如何运用红歌进行中国近现代史教学的相关问题。
　　二、红歌在中国近现代史教学实践中运用的可能性与必要性
　　1.可能性。音乐属于艺术的范畴，有它自己的发展历史，历史则是包罗万象的，不但包括政治史、经济史、军事史、民族关系史、对外关系史，而且也包括文学艺术史，而红歌在中国近现代音乐艺术的发展过程中有着举足轻重的地位。任何音乐作品都有它产生的特定的时代背景，都从不同的角度和不同的侧面反映了它产生的那个时代，从不同的层次描绘了那个时代的生产实践和社会生活，展示了那个时代人们的精神风貌。红歌最早诞生于中国的革命战争年代，反映了时代的主旋律，因具有旺盛的生命力而久唱不衰，现在已成为经典老歌，直到今天仍是我们对青少年学生进行爱国主义教育的绝好素材。

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