| 红歌在中国近现代史教学实践中的运用 |
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2.必要性。90后出生的中学生，大部分是看着日本的动画片，吃着美国麦当劳长大的，民族传统的经典艺术大餐非常缺乏。所以，我们在历史教学特别是中国近现代史教学过程中如果能恰当地运用红歌作品，充分发挥红歌在历史教育中的功能，则既可以活跃课堂气氛，提高学生学习历史的兴趣，又可以对学生进行艺术的熏陶，提高学生艺术修养，还可以对学生进行革命传统教育，真正地做到寓教于乐，一举多得。
三、红歌在中国近现代史教学过程中的具体应用
在上述理论的指导下，本人曾在高中历史教学中进行长期的实践，收到了良好的效果。虽然农村学校和城市学校有区别，高中和初中有所不同，但我认为，这一理论是具有普遍性的，它同样也适用于初中历史的教学，因此，从农村高中转到城市初中以后，本人继续进行这方面的实践，效果同样很好。
中国近现代史的许多章节都可找到与之相关的红歌作品。例如，我在讲人教版历史八年级上册第三单元第10课《五四爱国运动和中国共产党的成立》时，涉及中共“一大”召开的两个地点：上海和嘉兴南湖。为了加深学生的印象，在本节课的最后部分，让班里的一名学生即兴演唱了《南湖的船，党的摇篮》这首歌，“七月南湖雨涟涟，烟雨楼台雨如烟，荷花深处摇来一只船。”使学生在美妙的歌声中受到了一次热爱中国共产党、热爱社会主义的教育。歌曲和课文衔接自然，融为一体，毫无雕琢刻板之意，起到了深化主题的作用。
又如，在讲《中华民族的抗日战争》这一单元时，可穿插于教学过程的抗战歌曲则更多。当时的音乐工作者以音乐为武器，展开了抗日救亡的斗争，创作了极为丰富的革命题材的歌曲，唤起了无数国人的爱国主义情感，同时也为我们今天重温这段历史，进行爱国主义教育提供了很好的音乐素材。《我的家在东北松花江上》，每当听到这首歌就使人仿佛回到了那“祖国山河破碎，同胞横遭蹂躏”的悲惨岁月，从而激起广大青年学生努力学习科学文化知识，奋发图强，振兴中华的豪情壮志。听着《义勇军进行曲》那铿锵有力、激越澎湃的歌曲，似乎又置身于那战火纷飞的年代，又听到了那震耳欲聋的炮声，使人从心灵上 产生一种强烈的震撼。《大刀进行曲》既是一曲统一战线旗帜下全民族团结抗战的战歌，同时又把砍杀日本鬼子的痛快劲儿展现得淋漓尽致，&ldq上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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