| 试谈如何提高中学德育的实效性 |
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建立各种制度，可以使德育工作规范化、制度化，使德育工作做到有计划、可操作、可检查，使德育工作具有连续性、稳定性。一般来说，各个学校通过几年的积累，都形成了许多有关德育工作的规章制度，需要我们把这些规章制度拿出来，重新进行审视、鉴别、扬弃，那些仍然能适应学校当前德育工作的制度，要坚决执行，并在执行的过程中不断完善；那些已经落后于当前教育形势的制度，要大胆的抛弃；一些工作中发现确实需要而尚未订立的制度，要加快制定。
四、突出德育工作的重点，注重德育工作的针对性
学校德育工作以培养全面发展的高素质人才为主线，根据学生年龄特点，把落实知识、技能目标同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来，努力营造“爱国守法、勤奋好学、关心集体、尊师爱友、文明守纪”的求学氛围。当前学校德育工作的重点有以下几个方面：
一是贯彻“两纲”教育的精神。要以加强爱国主义、集体主义和文明礼仪教育为重点，把学习我国的基本国情和中华民族的优秀传统文化，把维护祖国统一和民族团结，作为新时期爱国主义教育的主要内容，要结合重要纪念日、重大历史事件，开展教育活动，对学生进行以爱国主义为核心的民族精神教育和以改革创新为特征的时代精神教育。要坚持开展以生命教育为主题的学生活动，教育学生尊重生命、珍爱生命，实现生命价值的最大化，要将生命教育与安全教育、法制教育和心理健康结合起来。
二是坚持开展集体主义教育。我们面对的学生，大都是独生子女，生活在家庭的爱的包围圈之中，存在“以个人为中心”“小我”的倾向，集体的观念、责任感较淡薄。学校可以通过开展校情、校史、校训的学习活动和各类集体德育活动，在活动中培养学生的集体观念，增强集体荣誉感。 三是坚持开展学生行规建设。要以《中学生守则》《中学生日常行为规范》和学校的各类学生规章为准则，做到学习、宣传和执行、检查一体化，帮助学生培养良好的学习、生活、劳动、卫生和行为习惯，提升学生的文明素质。
五、建设高雅的校园文化，营造良好的德育氛围
校园文化就是师生共同创造的校园精神、文化环境和行为方式，包括学校的传统、校风、教风、学风、师生关系、校园环境等因素，是学校本质、特色和精神面貌 上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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