| 中职教育中预防医学的教学探讨 |
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医学更加感兴趣,并能意识到预防医学的重要性,班主任及专业课教师就在教学中应该注意转变观念,从学生的兴趣出发、运用新的手段,理论联系实际,使学生对预防教学更感兴趣,保证预防医学教学顺利进行。
2 中职教育中预防医学教学策略
2.1 采用新的教学手段
以前的预防医学教学是以黑板为主要教学形式进行教学的,这种教学方式不仅浪费时间,也不能使学生学到更多的预防医学知识。多媒体技术的出现,为现代预防医学提供了有了条件。通过多媒体,可以将预防医学中的相关内容制成可见,以图文并茂与动画相结合的形式将预防医学中的主要内容展示出来。这样不仅能节省大量时间、提高教学效率,同时也能激发学生兴趣,使学生在兴趣的前提下,更好的理解、记忆相关内容,进而提高学生课堂效果。
2.2 培养学生学习兴趣
任何学科的学习都离不开兴趣,中职教育中的预防医学也不例外。要想使学生对预防医学更有兴趣,就应该注重课堂教学,毕竟课堂预防医学是主要场地,学生对预防教学有兴趣与否,将直接影响着学生学习的主动性。兴趣作为个体是人们认识或是从事某种活动意识倾向,如果学生对预防教学感兴趣,就会将全部的 经历放在所要从事的活动中。一般情况下,学生在学习预防医学的时候有两种目的,一种是学习目的;一种是成就目的。学习目就论文联盟http://wWw.LWlm.Com学生在掌握所学知识的基础上,想获得某一方面的能力。能否从学习中获得新知识,使学生对预防与医学更感兴趣,是培养学生兴趣的关键。因此,在一开始上课的时候,班主任和专业课教师就应该结合教学实例将我国相应的预防医学成就和预防医学中相关内容讲出来,并突出预防教学的实践性和实用性。班主任通过正确的教学目标对学生进行引导,使学生对预防医学更加感兴趣。
2.3 理论联系实践
在中职预防医学教学中,联系实际是比较重要的,其是架起知识与文化的桥梁,能使学生在实践中更好的掌握相应理论知识。在对课程内容进行划分的时候,应该以时间为依据将相应内容划分成若干单元,并对其进行课程目标或是能力目标设计。要想更好的实现教学目标设计,在预防教学中,就应该对案例进行讨论,以便使学生更好的发挥其创造性思维能力。教师在前几次案例讲解过程中,可以先做示范,当学生对案例有一定分析能力上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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