| 莫扎特音乐对幼儿表情识别能力的影响 |
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音乐的唤醒度及情绪等因素的影响，说明幼儿对负性表情和中性表情的识别有待于进一步發展。这与上述幼儿识别正性表情的能力优于识别负性表情的结论一致。
本研究结果证实了不同情绪类型的音乐会对表情识别产生“启动效应”或干扰作用。音乐所表达的情绪并不直接影响幼儿对外界情绪的识别，是低唤醒度的音乐使幼儿大脑处于适中的觉醒水平，从而提高了幼儿的表情识别能力。低唤醒度正性情绪并未对幼儿的正性情绪识别产生显著影响，可能是由于幼儿对高兴表情的识别能力發展已达高点，呈现天花板效应所致；而低唤醒度负性情绪音乐显著提高的是幼儿识别负性表情的能力，这证实了音乐情绪的启动效应。可见，音乐影响幼儿情绪认知加工的最主要的途径是通过音乐自身的节奏、速度产生不同程度的唤醒水平，其次才是通过音乐模式影响个体的情绪与愉悦度，二者结合后，在较低唤醒度和负性情绪状态下，显著提高了幼儿的情绪认知加工能力。这与研究假设略有不同。
(四)幼儿表情识别能力的發展性变化
4岁和5岁幼儿在识别面孔表情的任务中成绩显著优于3岁幼儿，且4岁与5岁幼儿间不存在显著差异，这表明4岁可能是幼儿表情识别能力發展的一个关键期。有研究者通过“命名复制”“选择建构”和“自由绘画”任务考察3～5岁幼儿表情认知的發展，结果表明，幼儿在情绪认知任务中的成绩随年龄增长而提 高，其中3～4岁是认知悲伤情绪的快速發展期。另有研究探讨情绪对4岁幼儿记忆受暗示性的影响，结果發现4岁幼儿具有情绪易感性特质。而儿童脑科学研究也为此提供了证据，如，研究表明4～5岁是大脑皮层某些区域新陈代谢的高峰期，程度达成人的150％左右，同时灰质含量的增长也在4岁达到顶峰，然后缓慢下降直至成年。关于“自传记忆”的研究也發现，4～6岁之间幼儿监控事实来源的能力急剧提高，而4岁幼儿在论文联盟http://wWw.LWlM.cOM确定事实来源的问题上还会犯很多错误，该变化可能与前额叶皮层功能的成熟有关。上述从行为学和大脑發育角度进行的研究均表明，4岁可能是幼儿认知与社会性發展的高峰期与转折期。结合本研究结果，可推论4岁是幼儿情绪识别特别是悲伤情绪识别發展的关键期。
五、教育建议
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