| 如何在物理教学中渗透美育 |
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于量子理论的发展，都起了极大的作用。所以有的常数可以作为物理学史某一发展阶段的标志。万有引力常数G可以作为牛顿力学发展阶段的标志；光速c可以作为麦克斯韦电动力学发展阶段的标志；普朗克常数h可以作为量子力学发展阶段的标志。许多物理学家正是从这些常数出发去探求整个自然界的和谐与统一。
3．对称之美。对称在艺术、生物、数学、物理等学科中有不同的表现形式。对称性会带来平衡、稳定，因而感受到一种合乎规律的愉悦。所以，对称性是美的事物的表现形式之一。在物理教学中接触到的对称性是非常普遍的。平面镜成像，物体和它的像对称；在电学中，电场和磁场对称；光的波粒二象性理论，波和粒子对称，微观粒子和它的反粒子对称；在竖直上抛物体运动中，上升和下落运动对称；作用力和反作用力互相对称等等。这些物理现象和理论的对称性，充满美的色彩，给人以启迪，给人以快乐，体现了自然规律的一种内在美。对称在物理学的发展中起了重要作用。古希腊的人对于对称很重视。他们觉得世界的一切规律都是从对称来的。爱因斯坦对于对称也很注意。当德布罗意提出物质波理论时，爱因斯坦根据波的波粒二象性认为物质微粒也有二象性，因而立即对这种理论投了赞成票，促进了物质波理论的发展。编辑：www.ybask.Com 。
法拉第从电场和磁场的对称性出发，认识到既然电流有磁场，与之对称，磁也能产生电，从而发现了电磁感应现象。狄拉克在提出著名的空穴理论后，根据对称性的考虑，从理论上预言了电子的反粒子——正电子的存在。
4．守恒之美。中学物理中的守恒定律有动量守恒、机械能守恒、能的转化和守恒定律、质量守恒、电荷守恒。这些守恒定律说明了自然界的各种现象是无限循环的，从而显示出自然界的和谐与统一。守恒定律这条线索，可以从纷繁复杂的自然现象中洞悉自然的内在美，即显示出一种守恒。能的转化和守恒定律，恩格斯称为“伟大的运动基本定律”，认为是十九世纪自然科学的三大发现之一。从力学的发展开始，伽利略在他的斜塔落体实验中观察到，从高处下落的物体，在最低处获得的速度有可能使它跳回到原来的高度。笛卡尔则提出宇宙中运动动量守恒。惠更斯在弹性碰撞的研究中发现动能是守恒的。十九世纪由于力学、电磁学、生物学、化学的发展及蒸汽机的改进，使物理学家感到自然界存在一种统一的“力”，从而创立了“能”的概上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页 |
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