零起点学生的商务日语教学探索

　随着中日商贸往来论文联盟http://WWw.LWlM.cOm的不断深化，进入21世纪以来，商务日语专业的创办在各个高校（包括职业技术学院）真可谓如雨后春笋般蓬勃兴起。据最新统计显示，目前中国各高等院校设立日语专业的为671所，其中商务日语专业（或方向）的数量已达到235所，约占日语专业总数的35%，在校日语学生人数超过15万人，预计未来5年之内，全国高校学习商务日语的人数将以平均每年10%以上的速度持续增长。在此情况下，各种有关商务日语教学的研讨会，也由原来的一年一次发展到一年数次。2011年5月，在浙江绍兴召开的由中国国际商务日语研究会主办的研讨会上，特别提出了国内商务日语教育目前面临的最大问题，主要是师资力量不足，教学资源相对缺乏的问题，多数教师虽具备一定的日语专业知识，但商务方面的知识却相对缺乏。教材和师资是教育活动中最重要的两个环节，如何在商务日语专业蓬勃发展的今天，解决这两个问题成为一个重要的课题。在当今商务日语教学中，所谓的商务知识到底是指什么呢？目前的商务日语的学校教育是否存在理解上的误区呢？商务日语教学究竟需要什么样的商务知识呢？目前很多有关这方面的研究都是以教育方的立场围绕商务日语的定位问题来考察，本文拟从日本国内大学开设的商务日语学习讲座、日本企业的员工教育和在中国的日企对中国员工情况的反馈来探讨一下这个问题。编辑：www.ybask.Com 。

　　一 当今商务日语教学的现状
　　纵观各学校商务日语教学的课程设置，发现不少学校开设有这样的课程：国际贸易、国际商法、关税综合实务、经济学、市场营销、公司理财、国际贸易、国际金融、公司法律、进出口业务等专业性很强的课程。任课老师分两种情况：日语老师或其他院系专业老师用中文授课，日语老师用日语和汉语双语授课。这里有个疑问，日语老师是日语专业方面的老师，用日语上这些专业课程，很难避免不是照本宣科。从学生方面来说，零起点开始学习日语的学生在日语还理解不透的情况下，对这些专业性很强的日语授课理解能力能达到何种程度？而用中文授课的专业老师又无法教授学生如何用日语表达相关的专业知识和词汇用语。在鱼和熊掌不可兼得的情况下，如何在一定的时间内，更好地给学生教授最有用的知识呢？
　　二 什么是商务日语
　　关于商务日语的定义，站在理论高度的基础上是这

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