| 浅析小学美术课堂交流 |
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习能力。
2.3、学生实践，作业展评
在学生实践之前，美术教师应当提出具体、明确的作业要求。在作业展示与评比中，大多数小学生的表现欲望都非常强烈，当教师发现好的作品应及时拿到讲台上展示，这样会提高全班学生课堂上作业完成效率。这不只是依靠学生的素质，关键还在于教师的引导以及采取的随机应变的各种措施。在学生实践当中，教师一些疏忽的细节问题会反应出现在学生作业当中，因此教师应当及时发现并解决这些问题。
综上所述,学生“自主学习”是在教师指导下，积极搜集、分析信息资料、找到解决问题方法的过程。这种以学生积极观察、思考讨论为主线的课堂教学，能充分发挥学生的主体作用，使之提高自主学习的能力。教师的主导作用在于引导学生找到一种适合自己的学习方法，而“合作交流”有利于发挥集体的教育作用，相互讨论为各种水平的学生提供了一个相互交流的机会，促使他们积极思考，相互交流学习。可见“自主学习与合作交流”的教学模式是科学的、可行的和有效的。教师在课堂教学中，应为学生多创设交流的时间和空间，让学生在交流中，相互合作、相互启发、相互借鉴、相互补充、共同进步。来源：Www.Ybask.Com 。
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