| 民间美术资源在地方美术课程开发中的意义 |
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专题展板等方式创设美术教学情境。活动的过程中教师可以组织学生共同参与，指导学生如何搜集和整理资料。可以通过实地调查、查阅图书报刊杂志、运用网络资源、走访民间艺人开展交流活动、搜集艺术品实物等方式进行。通过这些活动方式再引导学生一起把搜集到的资料进行归类整理，分为影视资料，文字资料，图片资料，实物资料几大类。根据课题的需要，把它们制作出资料图文展板、多媒体课件供学生欣赏学习。这样学生在参与搜集资料、整理资料、加工资料的活动过程中，他们是带有一定的目的性去参与的，并以自己的眼光去审视、去发现这些地方民间美术文化资源的闪光之处，自觉地走进了地方民间美术文化的氛围之中。在这些活动的过程中，学生感到了从未有过的发现，都觉得自己很有成就感。对地方民间美术文化也就有了初步的认识和了解。并学会运用不同方法搜集整理资料，培养了学生对问题进行综合研究的能力。
2.抓好课堂教学环节，全面深入地认识、理解民间美术的形式特点和精神内涵。地方民间美术作为一种文化而存在，有其独特的艺术特征，这些特征表现在两个方面，一是文化存在载体的外在形式，二是文化反映出的精神内涵。对于外在形式特点，学生在搜集、整理资料的活动过程中已有所了解。整理：WWW.YbAsk.COM 。
但往往局限于对某一方面的表面形式特点的认识，还不能够全面地认识。这就需要通过有效的课堂教学途径来帮助学生全面地认识其特点。教学过程中教师可通过让学生在创设的教学情境中进行感受，得到启发，自觉地参与到教学活动之中。老师根据大家的认识作出补充和总结，使学生从理论的高度上更全面、更清晰地认识到这种文化的形式特点。
在对外在形式特点认识的基础上，要进一步分析其内在的的精神特征。学生只有在理解了民间美术文化的 精神内涵后才能够全面的认识这种艺术形式。外在形式特点从文化载体的外观上大家可以直观地感受并易于理解；精神内涵却需要通过深入论文联盟http://wWw.LWlm.Com地了解这种文化产生的时代背景，存在的环境，历史影响与意义等多个方面的知识。要进行深入的探讨和研究才能够充分认识其艺术价值。这就要求老师本身首先要全面地了解这种民间美术的有关知识。在课堂上通过对某种民间美术文化所折射的种种现象的分析与产生的时代背景，存在的环境，历史影响与意义的讲解，使学生了解文化外在形式与内在精神内涵的关系，帮助学生更深入地理解它的文化 上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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