在身边，观察生活，体验物理现象就发生在家里。如一位学生家长买回一套哈磁五行针，用起来很不自如。学习大气压知识后，他非常高兴地成为他妈妈的“小医生”。(3)“物理是很美的。”物理情感教学——追求情感转移美，挖掘教材中美的因素，使学生在更高的审美情感中认识美的世界，创造美的世界。比如在教“杠杆”时就利用课文引语：“给我一个立足点和一根足够长的棍，我就能搬动地球”这就是发现杠杆原理阿基米德的豪言壮语，应用这一美妙的科学设计开展教学，其情感转移美的效果十分理想。研究反射规律、折射规律，体验对称美；学习简单机械原理：杠杆、滑轮、轮轴都归并于杠杆，体验统一美；研究运动与力的关系时，从科学推理论证中，出入意料的得出：“物体运动不需要力”的科学结论，体验新奇美。教学过程中师启生发展到教与学的和谐美，这难道不是物理美的体验和升华又是什么?物理美?美哉!