| 借鉴国外“走班制”提升中学教育水平 |
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教学试验，又有利于调动学生复习的积极性，自主学习，提高复习效果。
第三，应注重师生的个性发展。“走班制”学习模式的重点在于强调“选”字，包括教师的“选”和学生的“选”。学生可以选择性学习，教师也可以根据自己的特长选择教授的内容。选择的内容包括不同知识层次、校本课程、不同选修内容等。“走班制”教学的本质是以个性发展为本，既尊重学生个性自主选择，使学生个性特长得到充分发挥，又根据教师的个性特长开设不同课程和不同层次的教学内容，避免“赶鸭子上架”。
“走班制”教学，无论在美国，还是在其他发达国家，都已成为主流，在培养学生综合素质和个性发展方面有着无可比拟的优势，我们必须虚心学习。当然，我们的学习不是全盘照搬，而是批判继承，充分学习“走班制”的优点，回避其缺点，最大限度地提升我国中学的教育水平，实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》所期待的“努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”上一页 [1] [2] [3] [4] |
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