| 大学英语教学中英美文学的适时导入 |
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典故来源于古希腊或古罗马的神话传说。这时候就有必要向学生说明一些与之相关的英美文学背景知识。如美国科学家把探索太空的计划命名为阿波罗（Apollo，希腊神话中太阳神的名字）计划；用希腊神话中海神波塞冬的象征Trident（三叉戟）给潜水艇命名；世界一流海军水面防御系统——宙斯盾（Aegis）就是以希腊传说中的众神之神宙斯使用的盾牌而命名的；著名的运动品牌Nike也正是希腊胜利女神的名字；西方人赞美食物可口时说它tastes like Ambrosia，而“Ambrosia”便是奥林匹斯山上众神享用的珍馐美味。学生要想透彻地理解其含义，就必须知道它们是由哪些神名或英雄名称转化而来的，并要了解关于神或英雄自身的传说。这样不仅可开阔学生的眼界，拓宽学生的知识面，而且可提高学生的文化素质和修养，增强对西方文艺的欣赏能力，从而提高学生的跨文化交际能力。
二、在英语教学过程中如何实现英美文学知识的导入
1.通过课本知识的需要导入适当的文学背景知识。
例如，新编大学英语第二册Unit 5的主题是关于艾滋病的，为进行文化教学的好机会，因其涉及大量知识文化领域：相关医学原理、西方国家最初发现及发展过程，各国政府、团体和个人对此的态度及措施，未来发展趋势等，所以可做成一篇精彩的陈述报告。学生们带着浓厚的兴趣搜集资料，做出的报告内容丰富，角度多样，有的从病理学角度出发解释艾滋病的发病原理，有的从其传播途径入手讨论社会安全及自我防护手段，还有的从各国态度入手探讨其中的东西方文化差异……过程中，学生们增加了对医学专业知识、社会伦理、东西方文化对比等方面的知识和了解，学习兴趣也得到了提升。
2.通过在讲解课文时对某些知识点的适当引申来导入文学知识。
我们在讲解课文时，会经常碰到习语和特别用法现象，如不加以解释，学生可能不能真正掌握它们。由于地理、历史、宗教信仰、生活习俗等方面的差异，英语习语承载着民族文化特色和文化信息。如英国是一个岛国，历史上航海业曾一度领先世界，英语中有许多关于船和水的习语。如：rest on one’soars（暂时歇一歇），keep one’s head above water（奋力图存），spend 上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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