初中生物教学中“差异教学”的实施


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初中生物教学中“差异教学”的实施

初中生物教学中“差异教学”的实施

化教学活动最关键的是教师的“分层施教”。通过教材方案的选择及小组合作讨论的表现，教师要对学生的掌握程度有客观的认识，进而使用不同方法进行教学，即对后进生，要采取深入浅出的方法，凭借简单的语言、直观的教材帮助他们理解生物基础知识。针对中等生，要在他们掌握知识内容的基础上，加深他们运用生物知识解释现实生活中各种生物现象，促进他们由知识向能力的有效转化。对优等生，应以培养其综合能力和创新能力为主。要通过分层施教，学生自发地制定“进一步”的学习目标，以此获得更大的发展。
　　通过差异教学在初中生物教学中的实践与应用，我们感觉到学生成绩有了显著提高、学生素质得到了全面发展，这充分表明了差异教学的重要作用。由此可见，差异教学实现了“面向学生”与“因材施教”的统一，并充分体现了“老师的教要为学生的学更好的服务”这一教学新理论，为有效提高教学质量提供了有力的理论依据。

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