| 西藏高等农林院校树木学课程教学探索研究 |
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首先对这些术语掌握清楚。另外，树种特征是相当复杂的，即使掌握了检索表的使用方法，在实际鉴定过程中也往往易出现错误和进行不下去。只有经常利用工具书进行检索，才能练就细致观察和解剖的能力，并在此过程中提高学生对树木的认知能力。
第三，总结归纳法。树木学尽管内容复杂，但如果按照一定的逻辑将树木的形态特征总结归纳编成口诀或顺口溜就容易记忆了。如介绍梨属和苹果属的区别时，梨属的开花顺序用“梨向里开”就解释清楚了，苹果属自然就是“由里向外开”了。又如用“胡杨叶胡长”一句口诀就能反映胡杨的叶片形状多变的特征。再如“花灌木，枝拱形，叶对生，髓中空”将连翘的主要形态特征概括在内。这些口诀不仅容易记忆，而且朗朗上口。
三 结束语
教学方法探讨是一个长期的、不断深入研究和探索的过程。教师要与时俱进，探索出一套适合课程特点和授课对象的教学方法来提高教学质量。除上述一些教学措施外，还应吃透教材、更新自己的知识，同时，加强师资队伍建设也是必不可少的。目前西藏有两所高等农林院校，学校从事树木学教学的教师人数少，接受过树木学知识系统学习的更少。这就要求院校一方面要注重专业教师人才的引进；另一方面，要有计划地安排教师进行专业进修，使教师不断学习新知识、新技能，提高其业务素质、更新教育观念，这样才能更好地提高教学质量上一页 [1] [2] [3] [4] |
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