提高高中英语基础写作教学实效的策略

　　高中英语教学的目的是培养学生听、说、读、写四种技能的综合运用能力。“写”是学生英语语言运用能力的综合体现，写作是最难培养的能力之一。高中英语写作教学一直是一个薄弱环节，虽然教师和学生投入了大量的时间和精力，但往往收效甚微。本文结合笔者多年教学经验，谈谈如何提高高中英语基础写作教学实效。
　　一、英语写作中普遍存在的问题
　　英语写作是一门综合性很强的实践课，难度也最大，不仅要求学生有灵活的语言运用能力，还要求有庞大的词汇量和扎实的英语基础知识。笔者在多年的教学实践中发现，高中学生在英语写作方面普遍存在以下几个问题：
　　1.英语的写作沿用母语的写作习惯
　　从汉语的思维和文化模式向英语的思维和文化模式过渡的过程中，无论是在词汇层次、句法层次，还是篇章结构层次都受到汉语母语的干扰。在写作中常常出现词性误用、词义误用、搭配误用等现象。
　　2.单词量缺乏，知识系统不扎实
　　单词量的缺乏直接导致学生写作文时捉襟见肘，错误百出。即使拥有表达所需的语法和句法知识，也无法准确表达比较好本文由论文联盟http://www.LWlM.Com收集整理的立意和意向。不能确定在特定的情况下用什么词，怎么用，从而使写作变成英汉词对词的生硬翻译。还有就是单词熟悉但是出现拼写错误，或用错地方，因而写出的作文错误百出，让读者不解其意。
　　3.写作条理不清，缺乏逻辑性
　　写作最基本的条件就是条理清楚，符合逻辑，内容结构完整。wwW.yBasK.CoM很多学生在写作时抓不住文章要表达的意思，文不切题，中心不突出，组织紊乱，作文结构缺乏完整性。
　　4.课外练笔少，阅读内容少
　　部分学生有自己的想法，也能编织丰富的内容，但是无法用生动的语言表达。常常是千言万语说不出口，只能使用简单的句型，写出的作文语言干瘪，文意肤浅。这与学生的课外练笔少、阅读能力弱和素材积累少有关。
　　二、提高英语写作水平的途径
　　1.注重词汇积累
　　作文是句子累积起来的，单词是构成句子的必备材料，掌握充足的词汇量，才能在读懂、听懂的基础上，写好作文。提高学生的写作能力首先要从单词入手，对单词的拼写应做到

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