| 乐趣·兴趣·美育 |
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幼儿因人赏画、以画识人，提高了上美术课的兴趣，同时也学会许多做人的道理。只是要根据幼儿的年龄，选准欣赏、讲解的角度，不要超过幼儿的理解能力。
4.让幼儿适当进行集体画画，因为在集体作画中，幼儿能踊跃发言，积极讨论，每个幼儿都能各抒己见，思维得到拓展，在交流中屡有新创意涌现。同时幼儿对美术的兴趣就会不断增强。
5.适时进行点评、鼓励等，进一步提高幼儿对美术的兴趣。每次幼儿创作完毕，我都要与幼儿一起来点评，选取有特点的画让幼儿从构图、构思、色彩等几方面进行互评互赏。如《小鸟和树》，对小鸟和树的处理，幼儿展开讨论，比较谁画的好。而后创设展出环境，开辟展览阵地，个别好的作品还有机会张贴在幼儿“流光溢彩”主题墙上，让更多的人来欣赏，以此来调动幼儿积极争先完成作品。
三、创作中进行技巧帮助，培养幼儿的美术素养
当前，对幼儿画的指导存有二种倾向：一种是侧重于艺术性，强调画的造型职能，主张自由绘画，成人少加干涉，这种做法缺乏教育的系统性和目的性.另一种则注重图画知识教育，主张模仿画，将绘画技巧作为美术重点，显然又存在脱离幼儿生活实际，违背幼儿生理、心理发展规律的弊端。
我认为，教师应首先端正对儿童画的理解和认识，这是实施有效指导的基础。儿童画虽是幼儿的画，它有着与成人画完全不同的特殊属性。教师在辅导画画时，要顺 应童心，倾听幼儿的见解，与他们建立平等和谐的师生关系。激发、引导他们发挥想象力，鼓励他们好奇心的产生，把所想的知识转化为孩子自己的知识，让幼儿自己去发掘。幼儿画画的思维活动属于初级具体直观性的形象思维，他们作画是按自己的兴趣，随心所欲地画，因而教师应重视其意而不拘其形，重视其趣而不苟其法的教学模式。充分尊重幼儿的独立思考、独立创作的主动性和积极性，不能用成人的眼光去评价幼儿作品，否则会挫伤他们的自尊心。
启发幼儿丰富的想象力。方法有三：联想、畅想和猜想。所谓联想，指采用逻辑推理的方式，给幼儿一个创作题目后，要引发幼儿联想，可以从故事内容、色彩感受、情趣感染等去引导。如童话故事《美人鱼》、《节日的焰火》，都能启发联想。所谓畅想，是指采用无逻辑推理的方法，让步幼儿海阔天空地想象，让学生克服“不知画什么”的困难。如画《美丽 上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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