| 浅谈乡村音乐在新课改中的问题 |
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部分很难记，如“带上长刀砍竹筒”“上山坡去捡竹叶”“随风吹动随风扬”等。因为学生识字量还不是很多，一下子要学唱这么拗口的歌词，对教学带来了一定的难度，常常是跟唱时学生唱得很好，一旦连起来就有难度。几次一来，学生的兴趣就大打折扣。如果在编教材时，给教材进行难点字注音的方法，是可以改变这种难题的。
3.农村小学现有条件难以满足新课程的实施
农村地区，课程实施所需要的设备、环境、师资等课程资源都配备不健全，无法满足教育的正常需要。现在的音乐课中，“学歌曲——创编歌词（曲）”是新课程的普遍模式，而乡村孩子没有城镇孩子那么优越的环境，让他们进行创编可行吗？另外丰富的多媒体，欣赏音画，带来比较直观的教学也是最好的教学手段，而以目前的条件，有多少个乡镇学校能配备完善的教学设备呢？没有了与实际相结合的基础，这样的音乐课姑且只能说是一种向往，音乐离乡村孩子太远了！
在乡村小学音乐教学中我们就要以“以人为本”的现代教育理念为指导思想，关注“人”的发展，关注学生健全人格的养成，还音乐艺术的本来面目，展现给学生一个较为宽松的、和谐的、动态的、充满了美感与浓厚人情味的音乐学习的空间，那么，学生们会在教师的引领下步入音乐艺术的美妙殿堂，音乐教育才能够肩负起“培养人”的神圣使命上一页 [1] [2] [3] [4] |
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