浅谈初中数学教学与素质教育

　　在全面推进素质教育的今天，我们的教育能不能培养出大批具有开拓精神、创新精神的高素质人才，它关系到我们国家的兴衰存亡问题，只有培养出一大批高素质的人才，才能使我国在国际竞争中立于不败之地，屹立于世界民族之林。本文由论文联盟http://www.LWlM.cOM收集整理数学作为一门基础性、实践性极强的学科，在教学过程中如何落实素质教育，提高学生数学能力，这象能力和创造能力是其他学科无法达到的。本文拟就中学教学中实施素质教育和人文意识相结合的问题谈几点粗浅的认识。
　　1 更新观念，树立数学教学的素质观
　　柳斌同志说：“转变教育思想和教育观念，转变人才观念、质量观念是实施素质教育的前提。”转变观念的关键在于努力构建学生的主体地位，促成学生主动、全面而且各个不同的发展，教育学生学会做人、学会求知、学会办事、学会健体、学会创造。中学数学教学的目的，就是要面向全体学生，不仅培养他们的数学素养，更要提高他们的综合素质，使之成为具有一定创造性的人。由于学生在知识、技能、能力方面的发展和志趣、特长不尽相同，学生之间存在着个体差异，教师要创设条件，因材施教，使每个学生都得到不同程度的发展和提高。
　　2 初中数学教学中素质教育的内容和途径
　　各学科都有本学科特定的科学知识体系和特点。中学数学具有内容的抽象性、应用的广泛性、推理的严谨性和结论的明确性等特点。我们在实施中学数学素质教育时，应根据数学本身的特点，在传授数学基础知识、基本技能的同时，积极探讨数学知识与素质教育的最佳结合点，促进学生素质的全面提高。WwW.YbAsK.COm据此，我认为，素质教育在初中数学教学中的内容至少应包括以下几个方面：
　　2.1 爱国主义教育。（1）通过我国古今数学成就的介绍，培养学生的爱国主义思想。现行义务教育教材中，有多处涉及到我国古今数学成就的内容，我们要有意识地去挖掘，在讲授有关知识的同时，适当介绍数学史料，对学生进行爱国主义思想教育。如我国著名的数学著作《九章算术》的方程一章，首先使用正负数及加减法运算，并给出名为“正负术”的算术法。（2）通过教材中的有关内容编拟既联系实际又有思想性的数学题目，反映我国社会主义制度的优越性、改革开放政策的正

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