| 大学英语词汇教学中西方文化导入的途径 |
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建立词汇之间的联系，可以有效地记忆词汇，对于具有文化内涵的词汇，联想导入法效果显著。例如，在讲授“congress”（国会）时，将“Capitol”（美国国会大厦）、“senate”（参议院）、“senator”(参议员)、“legislative authority”（立法权）作为联想词进行导入，并讲解他们之间的关系：congress（美国国会）是美国最高的立法机关，由senate （参议院）和众议院组成。Capitol（美国国会大厦）是美国国会所在地，位于美国首都华盛顿—哥伦比亚特区。美国国会行使legislative authority (立法权)。这样学生在学习单词时也能对美国的政体有所了解。
（五）影像欣赏法
英语电影和电视剧能向英语学习者展现日常生活中的语言实际应用情况，更能让学生在模拟的场景中体会美国的文化和风土人情。同时欣赏影视作品也是最直观、最能提高学生兴趣的方法。例如：美国NBC电视台的经典情景喜剧《老友记》（Friends），讲述了生活在纽约的六个年轻人的生活经历，十年的拍摄历程向观众展示了六位主角友情、爱情、生活和工作的方方面面。整部剧从语言风格到文化内涵上都充满了强烈的纽约气息，对于英语学习者来说是很好的都市素材。ABC电视台《兄弟姐妹》（Brothers and Sisters）新一季中有其中一大角色竞选2008年总统的情节，学生通过该剧可以学到不少于美国大选相关的词汇和文化背景知识。
在大学英语词汇的文化教学中，除了上述方法外，还有很多别的方法，如角色扮演法、文化表演法、展示导入法、词根导入法等等。在进行词汇教学中，教师应该从大学英语教学的实际出发，依据教学目的、教学层次、教学对象、教学内容来选择适合课堂实际情况的教学方法。
四、结语
总之，语言的学习是一个在不断学习和比较中领悟文化，学习语言背后的思想的过程。英语教学是一种语言和跨文化教学。我们在课堂教学中注重导入文化知识已成为语言学习者的共识和时代的需要。这就要求英语教师既要了解语言与文化的内涵，有敏锐的文化感受能力，又能在遵循文化教学原则的前提下，在语言教学中融入文化教学，让学生真正上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页 |
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