| 物理教学中的科学素养教育 |
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过程，就是让学生体验实验的严谨性和求知中的求实、进取、乐观、公正、合作、献身精神。从而激发学生的创业意识。
4.利用物理知识反对伪科学。物理学科的知识离我们的生活最近，需要用物理知识解释的现象也最多。在物理教学过程中，要经常性地旗帜鲜明地反对伪科学活动。如都市报道中的自来水和纯净水分离器、自发电电动车、论文抄袭现象、剽窃别人的研究成果等等。提高学生用哲学观点分析问题、解决问题的能力，提高学生辨别是非和真伪的能力，从而提高学生的科学素养。
5.物理教学中的美育。物理学之美是科学美的一部分，科学实践证明，科学越进步，理论越真，科学美的光辉也就越灿烂，其作用不容忽视。因此在物理教学中应大力宣扬物理学家的美学思想。在教学实践中，结合书本知识，给学生讲解哥白尼、开普勒、牛顿、爱因斯坦等伟大科学家的美学思想，从物理理论和实验中感受物理学理论的简洁美、和谐美和形式的辉耀之美，对于理解物理知识的来龙去脉，发挥物理学科在德育，智育，美育中的教育作用，促进学生思维的全面发展，提高学生素质，具有重要的实际意义。
教学中，教师要重视对学生进行科学素养教育。但要想成功地对学生进行科学素养教育，要求教师有崇高的职业道德，有为教育事业献身的精神，有渊博的知识，有科学的远见，具有先进的教育技术，具备操作现代化教学设备和仪器的能力，具有信息技术在教学过程中普遍应用的能力。上一页 [1] [2] [3] |
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