| 浅谈高校计算机应用基础课程教学改革 |
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用基础课程的具体要求可以适当降低，应主要培养学生灵活使用计算机的能力。可以尝试根据不同专业开设计算机课程，让这些学生提前对所学专业有更深刻的认识。
3.加强实践教学，注重学生创新能力的培养
计算机应用基础课程是一门实践性较强的课程，而上机实践
是教学过程中的重要环节。计算机应用基础教育的最终目的，是培养学生利用计算机知识去解决其专业领域中遇到的相关问题，计算机教学的目的是服务于实践应用，提高学生对计算机课程兴趣
的一个重要方式也是实践应用。因此，计算机基础教学应以实践应用来带动整个教学，调动学生学习的积极性。可以根据课堂中的教学内容来确定具体的实践任务，使实验教学和理论教学相辅相承。学生在完成基本要求的基础上可以创新来完成相应的上机实践任务，这样就很好地锻炼了学生的实际动手能力和自学能力。目前我校本课程教学中，上机学时较少，为此增加实践教学的学时是非常有必要的。
4改革教育模式和教学方法
目前，多数高校计算机应用基础课程的教学模式仍然是以教
师“满堂灌”授课、学生听为主的形式，但本课程是一门实践性很强的课程，有条件的话，可以尝试直接将教学课堂搬到计算机实验 室，采用以实践为主的“案例驱动教学”的模式。每次教师都以一个案例来确立教学内容和教学目标，以此展开教学。利用计算机实验室里的多媒体教学系统软件（如凌波多媒体教学系统）可实现教师以“案例”为任务演示讲解，引导学生围绕如何完成“案例”去思考和学习，辅导和管理学生的具体实践操作，教师和学生之间也可以互动提问和解答，这样，可以很好地提高学生学习的主动性以及学习效率。
5.建立考核和评价体系
计算机应用基础是一门理论性和实践性相结合的课程，传统
的纸质考试已经不能真正考查学生的实际掌握情况，在考核内容
与考核方法上更应侧重于实践性，推行无纸化考试。目前，本校对于计算机基础课程自主研发了在线考试系统平台，并附带有相应
的课程在线自测平台，该考试系统提供学生的在线考试和在线自测的功能，并能提供试题、考务和成绩的管理功能，试题库及智能化的抽题能上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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