| 电脑美术设计专业教学定位的思考 |
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学实践，有利于顺应数字化科技教学的发展趋势。
2.综合大学电脑美术设计专业的技能定位。随着科技的发展，电脑的利用率越来越高，教师的授课模式已经由传统的静态型授课转为动态型授课，学生需要掌握的技能从单纯的图形设计转变为电脑设计、模板规划、声音配置等多方面的应用技能。
3.综合大学电脑美术设计专业的师资规划。综合类大学电脑美术设计专业在师资力量的配置上实现了学术型与实践型的结合。其不仅仅要求教师能够进行理论知识的传授，还要求教师具备过硬的技术水准，方便对学生进行实践指导，并且能够迅速发现学生设计方面的不足予以改进。
4.综合类大学电脑美术设计专业的人才素质培养
①工学结合式教育模式。工学结合的教育模块不仅符合高职院校的特点，也十分适应于综合大学。学生通过两年专业知识的学习与一年实际工程的培训迅速吸取电脑美术设计方面的相关经验，使其学有所用。
②复合型人才的培养方式。综合大学为培养迅速适应市场变化的人才提出了复合型人才的培养方案，其根据学生的特长、兴趣爱好对学生进行培养，使其利用自身的优势能够迅速站稳市场，拓宽就业岗位的领域。
5.综合类大学电脑美术设计专业的的课程设置
①必修课。综合类大学在开设美术设计专业课程时应该进行基础课程的设置，例如具有专业技能的计算机软件课程（3DMAX、PHOTOSHOP CS5、动静态设计与制作软件等）、设计方面的基础课程（构图、图形描绘、观摩等）、美术基础课程（基础知识、素描、油画、鉴赏等）、专业技能训练课程等。通过这些课程的设置让学生具有一定的理论基础，并且能够运用理论知识进行课程的实践。②选修课。选修课程是必修课程的辅助课程，综合类大学根据学校的特色进行课程的设置，以扩展学生的知识面，而学生则根据自身兴趣爱好进行课程的选择性学习。
6.综合大学电脑美术设计专业的行业资格认证。学生进校学习是为了以后的就业，学校教学也是为了学生以后更好的就业，而让学生所学专业达到行业资格认证就能让学生拥有行业上岗的入门钥匙，就业也就能有更高的保障。因此在很多高职院校开展了二次培训的课程设置，让学生的能力在最短的时间内达到行业资格的认证，更好的就业。
四、结语
综上所述，我们需要了解电脑美术设计专业教学中存在的不同问题上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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