作者：阮春强 王海军 王军华

【摘要】 通过我国标准化人才培养模式和国外标准化人才培养模式的对比,争取应用对方的优点弥补自身的不足,加强标准化人才的培养。
【关键词】 标准化人才 培养模式 mot

在企业家中选拔人才,担任国际标准化机构的高层领导。
2、国外标准化人才一般通过mot(management of technology)的教育来培养。2008年美国已经有300个大学和研究生院开设技术管理专业,平均每年有一万名技术管理专业人才毕业。日本在mot教育项目上后起追赶,将之作为培养日本国家竞争力的重要举措。mot即技术经营(management of technology),这是一门专门管理高科技创新及其市场化的方法理论课。该课程设立了50多门课程,研究内容涉及企业将朝科技开发与标准研制一体化推进,提出科学技术研究与标准研制要同步进行,当他们在科研上一有突破就迅速制定出技术标准,并形成产业,进而占领市场,借此带来丰厚的利润。因此企业对标准化的人才需求量大,而且标准化工作者得到重视,福利待遇优厚,这为培养标准化人才创造了良好的条件,形成良性的循环。
三、通过对比,我们可以通过以下途径来完善我国标准化人才培养模式:
1、政府应加大对标准化建设事业的投入力度,投放更多的资金去培养大量高素质的人才,满足企业的需求和适应经济的高速发展。2006年出台的《中国标准化“十一五”发展规划纲要》规划了我国未来5年的标准化工作的发展重点,表明了我国要加快标准化事业建设的决心,为培养标准化人才提供强力的保障。LocalhoSt
2、确立科学的高校标准化人才的培养模式。高校培养是现有标准化人才培养的主要途径。而我国的标准化教育还处于探索的阶段,存在不合理性或不完善的地方,对此我们可以结合标准化人才的特点与国外的mot专业的课程体系和培养策略,寻找一条适合我国的途径或若干行之有效的方法。
国外mot涉及两大理论学科,即工程科学和商业管理,比国内增加了商业管理学科,以满足综合型人才的需要,由于我国是研究所与高等教育脱节、文理分科培育专才,这不利于我国培养综合型人才。我国可沿以下途径解决:
(1)我国可以利用设立标准化专业双学位来解决这个问题,即本科生在原有的理工科专业上修读标准化专业双学位或者本科生在本科毕业后报读标准化第二学士学位;
(2)选择理工科背景强的研究生院进行mot专业试点或结合mba 教育项目,在有条件的高校开展mot教育;
(3)我国可以选派尖子人才直接到国外攻读mot专业,以培养高级国际标准化人才。
3、建立一个完整的标准化人才管理制度。国外一个很有借鉴意义的做法是设立标准化工程师认证资格制度,明确标准化工程师必备的资格、质量及认证程序然后以获得此资质为目标进行教育,有效推进标准化教育的进程。而且可以设立标准化人才培养专项资金或基金,资助标准化教材的编写、标准化师资队伍的建设;设置标准化教育奖项,设立中国标准化教育奖,激励我国标准化教育机构开展标准化教育。
4、建立一个完整的标准化人才管理制度。国外一个很有借鉴意义的做法是设立标准化工程师认证资格制度,明确标准化工程师必备的资格、质量及认证程序然后以获得此资质为目标进行教育,有效推进标准化教育的进程。而且可以设立标准化人才培养专项资金或基金,资助标准化教材的编写、标准化师资队伍的建设;设置标准化教育奖项,设立中国标准化教育奖,激励我国标准化教育机构开展标准化教育。
参考文献:
[1] 沈同,邢造宇.标准化理论与实践[m].中国计量出版社. 2007(9)
[2] 王金玉.《国外标准化战略及其对我国的影响》.世界标准 化与质量管理[m].2008(10)
[3] 王彧、王燕.《全球化背景下我国标准化人才发展对策》. 中南财经大学出版社[m].2009(1)
[4] 蒋丽华.《中国物流业发展须重视标准化人才的培养》.中 国物流与采购[m].2007(11)