在当前改革开放的新形势下，中学*课教学出现了新的矛盾和变化，其中之一就是我们的教育对象有了许多新的特点。如何适应变化，探求新路，就成了思想*课教学的新课题。

今天的中学生，生活在开拓创新。充满生机和活力的社会环境之中，改革开放的洪流、两品经济的大潮、民主自由的环境、拳头加枕头的电视以及升学考试的压力、社会家庭的宠爱和厚望，这一切汇合成现实交响曲，伴随着他们长大。和过去的得更早熟、更敏感、更自信，当然竞争意识、独立意识就更强烈。但他们的弱点如同他们的优点一样也更突出，这就使多年来教学方法单调、教材内容滞后的*教学陷入困境之中。

但是，今天的中学生就是下个世纪中国现代化建设的主力军。明天的中标准。高层次的人才要求和优胜劣汰的激烈竞争。竞争成败的关键取决于参与竞争者自身应当是具有良好的思想。健康的体魄。丰富的知识，多方面的才能。坚韧不拨的意志和求实进取的开拓精神，而这一切要靠教育。靠锤炼才能取得。思想*课在中学教育中有它特定的不可取代的功能如何才能坚持和完善这一功能，方法很多，就教学而言，我认为必须立足改革，探求新路。

首先，必须转变观念。
从*课的价值观念上讲，应由应试教育转变为素质教育。长期以来，*课的价值位置就是应试教育。为了应条条”，使*教学陷入恶性循环。但中学*教育的特定功能决不是应试教育。思想*教育属于上层建筑，它是建立在一定的经济基础之上并为之服务的。任何统治阶级在维护它的经济基础和*统治时，都要很好地利用这个工具，特别是要利用这个工具造就他们的接班人。建设有中国特色的社会主义事业，必然要求有以建设有中国特色的社会主义理论为指导的*观。价值观。伦理观与之相适应，并以此来教育自己的接班人。否则，我们的事业就难于发展。从这个高度来识，思想*教育的目的就是提高受教育者的思想素质、道德素质、*素质、纪律素质、心理素质等。这个功能决不是应试教育所能涵盖的。如果让*教育仅仅在应试教育的轨道上运行，就无法适应飞速发展的时代教育者的要求，最终只能窒息它的生命力，否定它的存在价值。

中学*课所教的哲学常识、经济常识、法律常识以及具有中国特色的*观、价值观、伦理观等都是中学生必备的基本思想素质。无数成功经验都证明，一旦把*教育纳入素质教育的轨道，慰就有厂旺盛的生命力和广阔的发展前途。从长远的观点看，*课所担负的素质教育这一功能是培养跨世纪接班人，提高中华民族整体素质所必须坚持和不断加强的，决不是可有可无的。为此，作为学校的领导要采取各种措施，维护*课的地位，保证课时，稳定队伍，促进*课教学走上良性循环的轨道。做为教师，要具有改革创新精神，立足素质教育，发挥主观能动性，开创*课教学的新局面。从教学观念上讲，一定要把重视发挥学生的主体作用放在首位，思想*教材所阐述的是一些*理论的基础知识，相对于中学其它学科的教材内容而言比较抽象，不易被学生所直观把握。对于抽象的理论，严密的逻辑，学生限于知识水平和社会经验的市足，理解起来很困难。*教学不知不觉就变成了教师的“独角戏”，而学生很难参与进来，更谈不到“进入角色”，发生共鸣了。久而久之，学生则厌学，*课教学失去了受教育者就自然走进了死胡同。

要改变这种状况，必须转变教学观念。我们一定要清醒地认识到，教师的教，是为了学生的学，离开了学，教就没有了存在价值，因此必须确立起教师主导作用和学生主体作用的观念，把课堂数学的的主观能动性，注重他们的能力素质的培养上来，把学

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