| 历史教学中的创新素质培养 |
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出：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。”丰富的想像力是创新思维的关键。在历史教学中，培养学生的想像力，首先，要使学生在掌握好基础知识前提下，用历史上一些具有丰富想像力而做出重要贡献的人物的事迹， 教育 学生。如瓦特，就是“壶盖在蒸汽的推动下发出了声响”这一常见现象，激发了他的想象和探索，终于制成了改良蒸汽机，不仅大大地推动了 工业 革命的开展，而且把人类带入了一个新的时代——“蒸汽时代”。其次，依据教材潜在因素，创设想像情境，提供想像材料，诱发学生创造性想像。如讲完“西安事变”后，我设问引导：“西安事变时若把蒋介石杀掉， 中国 政局会怎样变化？何应钦能否胜利掌握国民政府的实权？中国是否会迅速亡国？”让学生积极思维，展开丰富的想像。
总之，在历史教学中，教师要努力激发学生的创新激情，培养其创新意识，塑造其创新精神，把学生的创新能力挖掘出来，使他们真正成为创造性人才。
参考 文献 ：
[1]郑全洲.体验教学.福州：福建教育出版社，2005.
[2]朱永新.非智力因素与学习.苏州：苏州大学出版社，2004.
[3]佘永德. 农村 教育论.北京：人民教育出版社，1999.上一页 [1] [2] |
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