| 对高校留级生制度的几点反思 |
|
|
|
一个年级后,他与新的同学往往不熟悉,因此在学习和生活中会陷入孤立的地步,这不利于留级生的身心健康和成长成才。
3.留级生往往是“问题学生”,很多辅导员老师将他们看作“烫手的山芋”,为了便于管理,甩掉包袱,对他们是能留则留,而新的辅导员老师对他们又缺乏了解,常常听之任之,这导致留级生管理中存在很大的漏洞,对他们的教育效果因此大打折扣。
4.留级生留级后,其学业困难的深层原因往往没有进行深入的挖掘,留级生学习动力不足的原因依然存在,留级后的学习效果往往不佳,有人甚至是留了再留,直到最后做开除处理。
5.留级制度是为了给后进学生改过自新的机会,但是这一制度的存在给后进学生一种错觉那就是学校不会轻易开除学生,自己总能够混到大学毕业,因此他们没有很强的紧迫感,继续一如既往的我行我素。
三、对留级生 教育 管理的建议
鉴于留级制度引发了一些列新的问题,对留级生的教育转化效果收效甚微,笔者建议从一下几个方面做好留级生工作:
1.区分好留级制度和退学制度,对于哪些学生应当留级、哪些学生应作退学处理应该有明确的划分,不能将留级和退学简单混淆,将留级看作是对学生较为仁慈的处理,不能将留级和退学当作是对学生的惩罚,而应该站在教育学生、惩前毖后的立场上来看待问题,对于那些学习态度恶劣、不知悔改的后进学生应该果断作出退学处理。这既有利于净化校园学习风气,也有利于对全体学生进行教育。 本文由中国论文联盟WWW.LWLM.COM收集整理。
2.深入挖掘留级生学业困难的原因,做到对症下药,有针对性的进行教育管理。对于那些对所学专业不感兴趣的留级生,在一定范围内允许其调整专业,对于那些由于沉溺于 网络 不能自拔的留级生则要加强批评教育,使他们养成良好的学习和生活习惯。同时对留级生的管理工作是一项系统工程,只有学校教学、管理部门的高度重视,协调一致的开展工作,对留级生的教育工作才能收到良好的效果。
3.尝试通过新的途径对留级生进行教育管理,可以打破院系、专业的界限,在全校范围内对留级生进行重新分班,让他们集中住宿,同时可以给他们配备严格而经验丰富的辅导员和教学管理人员,从而强化管理、从严要求,实现对留级生教育管理的良好效果。
4.对留级生的教育管理工作应该区别于对普通学生的上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
|
|
| |
|
上一个论文： 浅析李清照词广泛传播之原因
下一个论文： 试析军医大学生心理健康水平追踪调查 |
|
用户登录 
新用户注册 