| 职业院校体育课现状研究 |
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一、学生不喜欢上体育课的原因
1、天气因素。天气太冷或太热是学生不喜欢上体育课的客观原因，也是教师难以解决的问题。但是教师在制定教学目标时，应有意识地对学生进行思想教育和意志培养，引导学生养成不怕吃苦的精神。
2、教学内容和形式的安排。现行的体育教学在一定程度上存在着内容枯燥，形式单一，选择性小的弊端。中小学体育教学内容可以说一脉相承，教学内容重复较多，针对性不强，如800米、立定跳远、100米跑等。职业院校的学生则更喜欢那些主动地、有选择性、符合个人需要的锻炼内容，如武术、健美操、篮球等。另外从教学组织形式来看，多年来一成不变的“四段式“教学程序（即开始部分、准备部分、基本部分和结束部分）虽然有生理学依据，但缺乏心理学依据，难以激发学生学习兴趣。
3、学生心理因素。初中阶段学生“学业太重，无心活动”。应试教育一直占主导地位，学生平时绝大部分时间被占用，想玩不敢玩，不会玩，学习上的情绪影响到体育课，从而淡薄了体育运动的兴趣，出现了“不喜欢运动”、“没有喜欢的运动项目”、“怕出丑”等现象，缺乏积极地情感体验，对体育学习和锻炼的目的意义认识不清，有的学生因为意志品质比较薄弱，对持续时间较长的的项目难以坚持，缺乏勇气和毅力。
4、学生身体因素。“自身素质不适合运动”这样的学生有的是遵照医嘱不能参加剧烈运动，有的由于体形太胖或自身素质较差，不能完成一般的运动，久而久之这样的学生在体育课中找不到适合自己的内容，也得不到教师的“关注”，为他们开出适合的运动处方，从而使得他们对体育课失去了兴趣。
二、学生喜欢上体育课的原因
同样是“喜欢体育课”，不同的学生对体育课兴趣也表现出很大的差异，他们有的是针对某项体育项目有特长；有的是为了健身；有的是为了放松一下；有的是喜欢上课的体育教师，当然同一个人也可能综合了许多方面的原因。大部分学生喜欢体育课是因为体育课可以走出教室，适当地放松一下心情。在体育课教学中，教师一方面要采取措施激发学生参与运动的兴趣，另一方面也要考虑实情，适当安排教学内容，控制学生运动的强度，逐步培养学生运动的兴趣 。
三、对策分析
通过分析学生喜欢和不喜欢体育课的原因，总结出了以下对策来激发学生上体育课的兴趣。
1、加强学习目的性教学，补充相关体育知识 [1] [2] [3] 下一页 |
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