| 职业院校体育课现状研究 |
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持，切记埋怨与责备，教育学生面对困难时要紧密配合。竞争与合作是激励学生发展的两种机制，竞赛的运用要达到激发兴趣的目的，同时促进学生相互了解增进友谊。
4、充分发挥激励的作用，增强学生参与运动的兴趣与信心
体育兴趣往往伴随着学生自身参加活动时成功的内心体验而逐渐产生的，而教师可以通过对学生的激励，使学生的成功体验逐渐积累并发展成兴趣。在实践教学中，教师适时适度的表扬往往会起到意想不到的效果，尤其是对学生做的好的方面要在第一时间给与肯定，哪怕是一个瞩目、一个点头都是对学生的激励，都会激发学生更大的学习兴趣。教师要时刻留心，善于捕捉激励学生的良机并采用恰当的方式方法，给他们展示自己的机会，体现自己的价值。
5、教学方法要兴趣化，教学手段要多样化
针对职业学校学生好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习这一年龄段特点。体育教学中教学方法和练习手段要多变，这样才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。如走步练习比较枯燥，可采用拍手走、两臂加动作的走、前脚掌着地的走、听音乐走等多种形式，来完成走步的教学任务。又如在游戏换物赛跑中，也不是千篇一律的重复，对每次练习可提出不同的要求。如第一次提出不犯规为胜，第二次加上谁的队伍排得好为胜，第三次再加上谁跑得快为胜，不断提出新的要求来吸引学生完成游戏任务。同样在跳绳、拍皮球活动中，当学生拿到绳子或皮球时，多么想自由地活动。教师可以在完成规定的任务后，给学生适当的时间去发挥各自的才能（各种各样的跳法或拍法）。学生正当的欲望得到满足，就能集中思想和精力很好地学习下一项内容。
总之，在体育教学中，要注重培养学生的兴趣，这样才能提高学生上体育课的积极性，从而使学生能够精神饱满，积极主动地完成专业学习任务，养成“终身体育”的习惯。 中国论文联盟http://*编辑整理。上一页 [1] [2] [3] |
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