摘 要: 美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,教师要在课堂教学中,尽量给学生留下自由支配、自主发挥的时间和空间,创造机会让学生生动活泼地展示自己独特的才华。引发学生的创作灵感,让学生在富有情趣。表现活动自由的美术教学过程中,逐步体会美术学习的特征和技术方法,形成基本的美术素养和学习能力,培养良好的个性和创新精神。
关键词: 美术课 情感教育 张扬个性
很多老师认为,美术课上的学生作品只要让学生依葫芦画瓢,画出几张画,课堂不出问题就行了。其实,好的教学并非这样简单,培养学生的创造性思维,发展学生的个性是美术课程教学的重要目标。创造性思维是思维活动的高级水平,即是指人在已有知识经验的基础上,从问题中找出新关系,寻求新答案的过程,这种思维具有新疑性、独创性、发散性。该如何培养学生的个性呢?我从以下几个方面来说明自己的一些想法。 中国论文联盟WWW.LWLM.COM整理。
一、师生要动之以“情”
感情是艺术的最重要因素,没有情就没有艺术。人的感情,一方面是天生的,人有七情,这是天性;另一方面是后天培养的,特别是一些崇高、美好的感情,一些社会性质的感情,是要靠情感教育来培养的。比如热爱生活、热爱生命、热爱大自然、热爱祖国、热爱一切美好事物等的情感。通过教育,孩子由不懂到懂,由感情较平淡到浓烈,就如酿酒一般。所以在美育中,教师应有意识地进行情感教育,把着眼点放在培养孩子美好、健康、丰富的感情上,让他们懂得爱懂得恨,富有同情心,用人类各种各样美好的感情陶冶他们的情操。还记得看过这样一个故事:有位教师教孩子画花,有一小朋友就马上去摘了一朵花给老师,这时这位老师不仅仅是拿这朵花作示范,教学生怎样画花,而且还告诉小朋友,花妈妈看见自己的孩子被折断了腿,非常伤心,花孩子也非常痛苦,不久将死去。小朋友受到了情感教育,还画了一幅花妈妈拥抱花孩子的画。这个故事让我感受到了情感教育的重要性。
平时人们的感情都是处于相对平静的状态,在美术教育中,教师应有意识营造一种气氛,努力将孩子的感情激发出来,使之动情、冲动,激情澎湃,有时甚至处于癫狂状态。好的教师这时如同催化剂,使学生们兴奋激动起来,千万不要限制和压抑孩子的感情,而应该引导他们去尽情表现、抒发、宣泄。从某种意义上讲,美术教师的任务就是教会学生用绘画的形式,[1] [2] [3] [4] 下一页 |
用户登录 
新用户注册 