| 浅析马来西亚高中化学课程纲要 |
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到的变化，测定平均反应速率，从图表上测定某一时刻的反应速率，解决涉及平均反应速率的数字问题，解决涉及某一时刻反应速率的数字问题
1.2影响反应速率因素分析讨论影响反应速率的可能因素，设计并开展活动调查影响反应速率的因素，如：反应物的大小、浓度、温度和催化剂等；一些反应建议：a.碳酸钙和盐酸b.硫代硫酸钠和硫酸c.过氧化氢在催化剂条件下的分解；利用计算机模拟视图调查温度、反应物大小、压强、浓度和催化剂是如何影响粒子的运动和碰撞的；收集数据并解释影响如下反应速率的因素：a.木炭燃烧 b.冰箱中贮藏食物 c.高压锅中煮食物 d.工业生产氨水、硫酸和硝酸设计实验探究影响反应速率的因素，举例说明受反应物的大小、浓度、温度和催化剂影响的反应，解释每种因素是如何影响反应速率的，描述影响反应速率的因素是如何被应用到日常生活和工业生产过程中的，解决涉及影响反应速率的问题
1.3碰撞理论观点分析开展模拟：a.化学反应中的粒子运动和碰撞 b.反应中的粒子的运动和碰撞受温度、反应物大小、压强、浓度和催化剂的影响；
收集并解释数据，并作如下讨论：a.碰撞 b.有效碰撞 c.活化能 d.碰撞频率 f.有效碰撞频率 g.能量关系图 h.讨论使碰撞理论概念化将反应和由粒子的运动和有效碰撞产生的能量联系起来，描述活化能；绘制能量关系草图；将有效碰撞频率和反应速率联系起来；将有效碰撞频率和影响反应速率因素联系起来；描述某一特定的因素是如何影响反应中的粒子的碰撞的
1.4践行科学知识，提升生活质量开展一些和影响反应速率有关的日常活动；收集并解释关于科学家的贡献在于提高生活质量的数据；
通过实验和研究开展一些科学和技术领域的涉及反应速率的活动在日常活动中应用关于影响反应速率的知识；
基于研究的基础上采取问题解决途径并作出理智的决定
2 马来西亚《高中化学课程纲要》的特点
2.1 注重公民科学素养的教育
马来西亚的科学教育理念是要通过培养能掌握科学知识和科技能力的个人来培育出科技社会文化氛围，这种教育理念的目的是确保能够培养出适应能力强并能掌握科学知识和科技能力的个体，进而适应新世纪知识不断增长的需要。这一点与我国的化学学科教育理念——着眼于提高21世纪公民的科学素养有相似之处。上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页 |
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