| 农学专业创新创业型人才培养模式的探讨 |
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社会的发展,特别是当前社会主义新农村建设,现代农业技术迅速发展,我国与世界经济的一体化以后,农业生产的发展和人才市场对农学专业人才的需求已经发生较大变化。因此,以就业为导向改善人才培养模式,可以从以下几个方面入手:
(1)以现代市场需求为导向,设计农学大平台跨学科的人才培养模式。在原有跨学科办学经验的基础上,对人才培养目标、专业设置、课程体系结构、教学运行机制等方面进行创新,建立基于传统农学专业的精英型、复合型、创新型、创业型人才培养模式。在职业学校中普遍存在着培养人才的“订单式”模式、“工学交替制”模式和校企联合模式等,这种培养模式是非常值得借鉴和参考的。随着专业方向的细分,我院招生人数从2004年的66人升至2008年的295人,由以前的2个专业班增至10个专业班。农学专业的改革创新除了带来高考生源的急剧扩大,同时也带来了一些管理和培养方面的难度。因此,我院在教学课程设置、师资建设、硬件条件、实践教学等等环节进行了有效的改革,促进了农学专业的学生培养。2004～2008年毕业生就业情况逐年上升,继续攻读硕士研究生的人数也逐年增加。
(2)在理论研究的引领下,改革相关的教学运行机制。从课程体系、教学内容到教学模式,从教学方法、教学手段到学生综合素质的培养,系统地进行调整、改革和优化,及时将新知识、新理论和新技术充实到教学内容中。大力开展教学方法的改革,积极采用启发式、案例式、研究型等教学方法,注重因材施教,提高教学质量。
(3)以学科建设为契机,加强师资队伍建设。面对新世纪人才培养的需要,面对高校扩招的新形势,加强师资力量及师资队伍建设显得尤为重要。在进行学科建设的同时,进一步优化和调整师资队伍结构;通过内部管理和培养,使现有教师适应新教学计划的需要,尤其在理论联系实际,培养学生能力方面得到全面的提高;培养和引进相结合,继续引进具有跨专业背景的高层次人才充实师资队伍。
(4)以理论为指导,人才培养实践为基础,建立复合型创新性人才评价体系。在培养模式的运行过程中要对数据、信息进行及时的采集、处理,建立科学的评价系统,整理改革实践中的反馈信息,适时调整工作方案,校正操作措施,不断把研究成果和成功经验固化到培养模式和运行机制中,全面提高创新型人才培养的质量,形成具有高等农业院校普适性、特色的创新性人才培养模式和办学体制和推广价值的上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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