[摘　要]对英语专业的学生而言最重要的一门课程之一就是英美文学课，它有助于学生对西方文化的了解和文学素养的提高。在教学的过程中教师通常采用填鸭式的教学，低效费时，严重束缚了学生在学习过程的个性化阅读。通过问卷调查来了解英美文学中具体存在的问题，并结合接受美学的理论提出在教学过程中采用的方法的一些建议，希望能给我国当前英美文学教学改革提供一些有益的建议和启示。
　　[关键词]个性；个性化阅读；对话；英美文学教学
　　
　　《高等学校英语专业教学大纲》中指出：“文学课程的目的在于培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力，掌握文学批评的基本知识和方法，通过阅读和分析英美文学作品，促进学生语言基本功和人文素质的提高，增强学生对西方文学及文化的了解”
　　
　　一、个性化阅读
　　
　　1.个性化阅读的含义。个性化阅读是指在尊重学生个体差异的前提下，实施的一种阅读教学方式，它对于学生情趣的陶冶、个性的发展、素质的提高都具有重要的意义。
　　2.个性化阅读的特征。(1)自主性。学生想有效地进行阅读，需要凭借已有的思维能力和情感意象，以其自身为主体，代替教师的填鸭式教学，独立的进行阅读活动，对文本自发的进行研读，积极思考分析。(2)创造性。学生通过与文本的交流，除了要理解其字面意思外，还要填充“空白”，发觉作者的言外之意，对这些符号重新编码，这样能更好的培养学生的文学素养和创新精神。(3)体验性。“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”学生在进行阅读活动时通常是依靠自身的经验，对这些符号进行解码，由于每个学生的知识水平、文化背景等各不相同，对文本的体验也不同，从而对文本产生个性化的理解。(4)批判性。对于阅读的内容，我们要取其精华去其糟粕。古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进也。”一切创新都源于怀疑，怀疑精神正是批判意识的体现，只有勇于批判，会批判才能在阅读中充分的凸显学生的个性。
　　
　　二、英美文学现状
　　
　　英美文学课作为英语专业学生重要的课程之一，由于文学流派较多，作品风格迥异，各个时期历史背景的复杂性等等，一直是一门比较难

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