| 大学英语专业听力教学中的文化渗透 |
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力的重要性。所以在各类考试中，听力所占比重也相对较大，例如，英语专业四级，满分100分，而听力占了30分。而且，随着时代的发展，国际交流的加强，在日常交际中，听所占的比重越来越大。那么，在英语专业学生的培养过程中，听力能力的培养和加强就成了英语教学的主要目标之一。但是，在实际英语听力教学中，这一目标却很难实现。影响听力能力培养的因素很多，例如，学生语音知识不足，语法、词汇知识不足，传统的教学手法枯燥乏味，学生对听力兴趣不足，等等。其中，笔者认为学生文化背景知识的不足对听力能力的影响尤其大。
1文化背景知识的不足对听力教学的影响
语言是文化的载体，特定的文化产生各具特色的语言背景。英语听力教材中的文章有很多是欧美人撰写的，如果学生不了解他们的社会制度、风土人情、民俗习惯、人们的思维方式和价值观念，在听这些文章时，如果作者又以为读者了解这些知识而认为没有必要交代清楚的话，那么学生就不一定能听得懂。例如，在专业英语听力教材Step by Step 2000第一册unit 7中有一篇听力材料，讲的是“Kwanzaa”，内容是有关非裔美国人在每年12月份庆祝丰收的一个节日。学生因为缺乏相关知识的了解，在听了3遍之后还是一头雾水，不知所以。在老师把相关文化背景知识介绍之后，马上茅塞顿开，在听了另外两遍之后，文章基本大意完全掌握了。再如，一篇介绍美国电话网的文章中有这样一句话：It provides 800 telephone service.在美国，打不收费的长途电话时要加拨800这个数字。如果不了解这一点，就会把这句话的正确意思“该网提供800不收费电话服务”了解成“该网提供800个电话服务”了。
以上例子凸显文化背景知识的缺乏对于专业英语听力教学的消极影响。所以，要想提高专业学生的英语听力水平，一定要培养其足够的语言文化知识，通过多读多记，增加语言文化知识，扩大词汇量；通过多看一些西方人的文章，与外国人交谈等，了解欧美国家概况，跨文化交际知识等等，语言文化知识面扩大了，听力水平自然有所提高。这里，介绍几种在听力教学中渗透文化知识的行之有效的办法。
2听力教学中文化渗透的途径
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