| 职业教育教学现状分析与改革对策 |
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生是对话的交互主体，倡导教师和学生发展平等的对话关系。通过对话，“学生的老师”和“老师的学生”之类的概念不存在了，在对话过程中，教师时而作为一个教育者，时而作为一个与学生一样聆听教诲的求知者，学生也可以作为教育者，他们共同对求知过程负责。
“以学生为中心”的教育理念是由职业教育的宗旨决定的。反映在教育观念上，提倡个性充分自由地表现和发展，鼓励学生表现出与众不同的个性，在学术上标新立异，他们认为教育的真正价值在于使学生通过思考已有的各种知识，发展理解力、判断力和独创精神；重视心智的发展在于知识的获取；发展学生的理性精神，鼓励学生独立思考、大胆质疑；反对学生把知识看作是无需证明就理所当然地加以接受的教条。以学生为中心的教育，实质上就是要求教育者从学生的角度出发思考问题，充分考虑学生的兴趣、爱好、需要等，在教学过程中以学生的活动为主，教师只起一个帮助者的作用。
以学生为中心，更强调学生团队活动与群体组合。合作是最有效的互动方式，合作型交往，学生在认知、情感、个性诸方面将得到全面发展。通过以学生为中心的教学交往，对于培养学生的合作精神和人际交往能力具有十分重要的作用。学生在与别人的合作与交往中，能够学会合作、学会交往、学会理解、学会尊重。 中国论文联盟Www.LWlm.com
参考文献
李方 后现代教学理念探微[J]．教育研究，(2004．11)。
袁维新 教学交往：一个现代教学的新理念[J]．上海教育科研，2003年第4期。
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