| 田径教学“趣”先行 |
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秋游的故事形式；模仿兔跳学习逐步为立定跳远的学习作铺垫……
2.游戏化的田径教学。由于田径教学内容枯燥乏味，导致学生的兴趣转向球类及其他项目。为此，在教学时教师要多做与田径有关的体育游戏，在做游戏中不知不觉进行田径教学。例如学生对于中长跑兴趣不大，教师可设计多种方法，进行定时跑、变速跑和走跑交替等形式的练习，也可以通过追逐跑、接力跑形式来吸引学生参与。
四、体验成功，激发学习兴趣
由于学生的身体素质条件各不相同，好的学生往往总是充当领头羊，而身体素质较差的学生只能是充当配角，成功对于他们来说可望不可即。因此，在体育教学过程中，教师应根据学生的体质状况，降低要求、标准，制定适宜的教学努力目标，使每个学生都有机会体验成功的喜悦。
例如，在耐久跑的教学中，我采用“成功”体验的计时跑，距离一般为800至1200米，先确定“谁都有机会取胜”主题，再根据学生以往的成绩，取一个相对合理的成绩中间值，作为“成功标志点”，然后开始计时跑，最后以最接近“成功标志点”的成绩来判断谁是最终的胜利者。这样，既调动“差”生练习的积极性，又培养了“好”生的速度感。
田径教学虽然枯燥，但是只教师注意采用多种形成要激发出学生的学习兴趣，它同样充满乐趣，精彩无限。中国论文联盟wwW.LWlm.co上一页 [1] [2] |
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