| 英语专业教学中的中国文化意识培养 |
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位最佳者、5位进步较大者、3位较差者认为本次教改不仅有助于提高学习语言能力，还有助于中国文化学习，更重要的是帮助他们认识到弘扬中国文化的使命感。同时，1位最佳者和1位进步较大者认为教改意义不大，只是多学一些中国文化的英语表达法；2位较差者感觉这种学习给英语学习增加了负担；1位较差者没有明确表态。
5 讨论
数据表明，在英语教学中融入中国文化元素有助于培养学生中国文化意识和用英语表述中国文化的能力。
当今世界，一方面，相对于以英语作为本族语的强势文化社团来说，汉语文化社团处于弱势地位。然而，我们没有必要一味认同和从属于英语强势文化，不需要完全依从文化中强势社团的语用规约，而是要超越这种特定文化。另一方面，在传承中国文化、加强跨文化交际时，应该认识到中国文化的博大精深，通过语言学习加强对中国文化意识的培养。但是，针对目前英语教学中中国文化缺失的现状，应当加强对学生中国文化意识和中国文化英语表述能力的培养。于是，应该注意跨文化交际的本质，潘洞庭说， “我国跨文化交际研究起步不久，学科体系还有待发展……我们的精力应该较多地放在科学的教学模式的研究上，放在文化的思维模式建构上，放在两语或多语文化对比上，并将我国优秀文化遗产向世界推介”（潘洞庭 2007：142）。
参考文献
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