| 俄语阅读能力培养之我见 |
|
|
|
中国论文联盟*编辑。俄语阅读是以文章作为语言实体和信息载体，对书面信息进行认知构建的言语过程。侧重培训阅读能力，为进一步学习和运用语言切实打好基础。我们俄语泛课教学的任务决不是仅仅教会学生理解所学的课文材料，更为重要的是通过有效的阅读教学活动的开展。对学生进行学习方法的指导和阅读技能的训练，教会学生怎样运用恰当的学习策略开展学习活动，从而逐步培养语言学习的能力。从语言的总体来看，阅读能力是一个综合的概念，主要是指在掌握和运用语言的基础上能够顺利成功地阅读书刊和文献的能力。因此，如何在有限的时间里最大限度地提高学生的阅读能力，成为俄语教育工作者面临的一个重要课题。我结合自身的课堂教学经验，我认为培养学生的阅读能力在课堂教学中应该注重以下几点：
一、阅读教学要精读和泛读紧密结合
俄语教科书中的课文数量有限，词汇复现率必然低。这样一来，学生接触的语言材料少，加上零起点学生知识有限，语法半生不熟，语感难以建立，势必难以达到大纲中的阅读要求。加上当前的考试大多以笔试为主，大多数学生过于重视精读课的学习，以至于他们错误认为学习俄语，只要学好语法知识，就能学好俄语。因此。他们关心的仅是课文中的词汇、短语和句子结构，文章的整体理解则显得支离破碎。对篇章的整体理解、语义中心的构建需要有对语言形式的准确理解来支撑，不注意语言形式，或不学习语言知识，也容易出现理解的偏差。泛读既能丰富他们的语言知识。又能增长俄语文化知识。
二、扩大词汇量
词汇量的大小直接影响学生的理解和阅读速度。扩大词汇量是提高阅读能力的重要前提。所以，对于每个俄语学习者，都要熟练掌握一定量的词，才能更好地进行阅读。词汇量的获得，首先是课本上的必须掌握的单词。在记单词时不要单独记生词，那样很容易忘，最好把它放在句子或文章中一起记忆，把单词同整句话一起记，不仅记住了单词的意思，也记住了它的用法。其次，广泛阅读是扩大词汇量的一种非常有效的手段。在泛读时不要求对内容完全掌握，能看懂、能接受信息、进行简单总结，能就所读内容进行问答就行。广泛阅读可以是老师向学生指定阅读材料，然后统一检查、提问。也可以是学生自己阅读，老师不可以撒手不管，放任自流。在读物选择方面老师应给予指导，做到有布置、有指导、有检查。可以让学[1] [2] [3] 下一页 |
|
|
| |
|
上一个论文： 浅谈大学俄语教学中的文化导入
下一个论文： 论列宁的民族主义思想及其对中国的影响 |
|
用户登录 
新用户注册 