摘要：时代的发展呼唤素质教育，生物课堂教学也亦如此。生物教学中素质教育的实施必须关注学生的学习兴趣和积极性，课堂的效率，学生的心理素质培养和创新意识，以及良好师生关系的构建。
　　关键词：学习兴趣积极性；课堂教学效率；心理素质；创新意识
　　
　　随着教育改革的不断深入，科教兴国战略思想的提出，课堂教学必须实施素质教育已根植到每位教育工作者心中。生物学作为一门基础的自然科学，要适应素质教育的需要就必须在思想观念、教学内容、教学方式、教学手段等方面进行变革。笔者就生物教学中如何优化课堂教学结构，培养学生的创新精神和创新能力等方面进行了一点探索与尝试。现简要介绍如下：
　　一、激发学习兴趣，调动学习积极性
　　兴趣是最好的老师，是学习的强大动力，它直接影响着学生的学习热情和学习的能动性，因此，激发兴趣是优化课堂教学的前提。生物教学内容与社会生产、医疗保健等方面有着极为密切的联系，教师可以引导学生用生物学知识去解释现实中的许多问题，这样可以进一步激发学生探究生物知识、学习生物学科的兴趣。
　　二、改进课堂教学模式与结构，提高课堂教学效率
　　实施素质教育课堂教学是主渠道，因此在生物课堂教学中我们逐渐改变了“教师讲、学生听”的被动学习模式，积极向“教师启发诱导、学生独立尝试探索”的自主性学习过渡，并摸索出了一条教师诱导、点拨，学生主动寻究问题、自我释疑的“探究性学习”课堂教学模式。
　　1.目标导航，明确教学方向
　　教师在导入新课（２分钟左右）后提出目标，让学生明白本节课学习的知识要点以及掌握的技能要求。这样便于师生共同明确教学目标，避免了教学的盲目性，通过让学生带着问题去学习，大大提高了课堂效率。
　　2．改进教法，激活学生思维
　　在课堂教学中，教师要仔细研究自己的教法，在授课中通过采用示错（即故意出错）、提问讲授空白等方法，激活学生的思维，激发学生的独立思考。
　　在课堂教学中我们还积极运用多媒体教学。多媒体教材集文字、图像、声音于一体，替代了抽象、枯燥的生物课本，而且通过运用虚拟技术使看不见、摸不着的微观世界和一些复杂的生理过程如染色体、DNA的结

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