浅议高校环境学教育问题及对策

[摘要]近年来，随着经济社会的不断发展，环境问题及其衍生出的一系列问题已经成为全球范围内普遍关注的热点。目前我国大部分高校采取设置专业科目的方式开展环境学教育，教学模式比较单一。试图通过对我国高校环境学教育现有教学体制的分析，得出如何将环境学教育融入高校素质教育之I=fl，为培养高素质人才服务。
　　[关键词]环境学　素质教育　环境意识
　　中图分类号：G64　文献标识码：A　文章编号：1671—7597(2009)1020178—01
　　
　　近年来，随着全球经济一体化进程的不断加快，各国之间的联系不断加深，环境问题作为影响经济发展进程的一项重要因素，正受到各国的广泛重视。我国对环境问题的认识经历了一个从以环境换发展到以发展促环保的进程[1]。当前大学生作为社会建设的主力军，在日常开展素质教育工作中开展环境意识及环境科学知识教育便显得尤为迫切。
　　
　　一、我国高校开晨环境学教育的现状及问题
　　
　　(一)高校环境学教育现状。目前，我国高校普遍采取设置专业教育科目及专业的方式开展环境教育。据不完全统计，全国范围内的综合类及专科大学中，开设环境及相关专业的院校占80％以上，招生规模不断扩大，专业科目设置更为详细，部分院校在开设选修课时将环境学及相关专业纳入选修课目录之中供学生选择，科目考核主要以考试形式为主。总体上说，高校开展环境学教育主要依托环境学学科教育，形式较为单一。
　　(二)当前高校环境学教育面临的主要问题。总体来说，目前高校开展环境学教育主要面临以下问题：
　　一是教育模式较为单一。正如笔者前文所述，当前国内高校普遍采取开设专业教育及设置选修课等方式开展环境学教育，形式较为单一。按照现代科学理论，环境学是一门综合性学科，应该包括物理学、化学、生物学等等自然科学理论以及哲学、社会学等社会科学理论。单一的授课方式及课程设置，难以使从事环境学专业研究和学习的学生掌握全面的环境学知识，而相对单一的学科知识背景也难以为学生提供更深层次研究的动力。
　　二是重视学科知识传授，忽视环境意识的树立。环境意识是近年来环境科学知识体系中十分重要的组成部分。人类环境

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