| 浅议高校环境学教育问题及对策 |
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论认为，正确的意识能够指导实践活动。笔者认为，环境学教育发展的根本是指导学生树立环境意识。这里所说的环境意识并不是单纯指保护环境这一概念，而是指由此引发的一系列社会学、哲学、生态学等等问题。环境意识作为一项基本素质，不仅是环境学专业的学生必须具备，其他学科的学生也必须掌握其实质。
之所以说环境意识是环境学发展的根本，主要是它体现了人类价值观的进步和完善。这是因为环境意识的科学基础是人类生态学而不是以单纯的地理学等为代表的自然科学。它所反应出的不仅是生态环境的自然存在-而是反应出以人为本的社会存在。它不仅强调自然界的变化，而且强调人类活动对自然界存在的影响，以及环境变化对人类社会发展所起到的影响。环境意识是一个整体性的理论体系，将人类、社会和自然界当成一个有机整体加以对待，强调这些因素的差异性，从差异中求得相同的规律。此外，环境意识的核心是人类可以有限度地利用和改变自然，强调人类行为的有限性，从中可以体现人与自然和谐发展的永恒主题[3]。
笔者认为，指导学生树立环境意识，主要应从以下几方面着手：
一是树立和谐和可持续发展意识。科学发展观认为，发展不意味人类可以无限制地利用自然，也不是单纯的数字增长，人类社会的进步必须要在可持续的前提下逐步发展。因此，可持续发展意识应当作为学生树立环境意识的重要课题。二是树立全球责任意识。要使学生懂得，环境不仅仅是自己身边的生存空间，而是一个自然、经济、社会、文化等因素构成的整体，是全人类赖以生存的根本。要指导学生以全球化的视角对待和认识环境问题，树立责任意识。三是树立环境科技与责任意识。教师应该指导学生认识到，环境资源是当今社会最为宝贵的财富，也将产生科技领域中最为尖端理论成果。同时，人类无限制利用和破坏环境的行为也不再是单纯的道德问题，这些行为将受到法律的规范和制约。
当前，国家大力推进高校素质教育，环境学教育正面临着一个前所未有的发展机遇。而环境学教育的重要意义要求我们必须尽快建立完善台理的教学模式，切实提高教学水平和人才培养能力，使环境学真正成为培养和完善学生综合素质的有力保障。中国论文联盟wWw.LWlm.com &nbs上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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