| 论医学生医学伦理教育 |
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二、医学伦理学教育的作用
我们说医学的发展不应该局限于科技的发展，这是因为医学是一项特殊的科学。医学的对象是人，人是有生死、有感情、有温度的，人的生命坚韧而脆弱，而人的生命却高于一切，人命关天。因此，医学与物理学、数学乃至机械、电子等等学科有着本质的差异，医学有着天然的人文因素。但医学的人文性很容易被忽视、遮蔽现状。医学只不过是一个笼统的概念，由具体学科综合而成，解剖、病理、生化、内科、外科等等。当代科学的发展趋向是分工细化，内科、外科又被分为一个个更为具体学科，这种分类使得疾病的诊治更为专业和准确，效率也有了很大的提高。也正是在这个过程中，医学本身的人文因素被不断地淡化、稀释，我们看到的更多的科学技术问题，人的因素在学科的视野中逐渐消失，看到的是一棵棵树木而非一流森林。在这一背景下，我们强调医学的人文性有着较为现实的意义。
医学伦理学在医学学科中起着突现医学人文性的作用。医学伦理学所张扬的医学人文性被医学的科技性所忽视，对医学伦理学的呼唤，强调并使之成为一门科学，有助于医学整体健康发展。医学伦理是医学中科技因素与人文因素的融合剂，是科技与人文的中介，是医学发展的前提与基础。如果说克隆人的技术被严格禁止可以看作是医学伦理对科技的严厉的阻击的话，那么以生殖技术为基础的代孕现象在私下里流行则可视作医学伦理的失职。
医学伦理学的发展对在医学领域中存在的重科技轻人文的趋势所产生纠偏的作用。诚然，在当代社会中，科技与人文的冲突与对立正如市场价值与人的价值的冲突一样，是普遍存在的。科技至上的立场其实质与市场至上的观念或价值的观念属异工同曲，最根本的逻辑就是一种实用的、工具的理性，认为人文观念或价值理性是一种空洞的，不能产生看得见效果的东西。在这种观念的支配下，医学可能进入迷途。医学伦理观念必须深入到医学科技的发展中去，医学伦理与医学科技本身并没有矛盾，但在医学发展过程中，医学伦理失去了声音，并不是好现象。在医学院的课程设置中，医学伦理学的单位也应该有清晰的医学伦理概念，从而使得在医学科技发展过程中，医学伦理水平也得到提高，而不是相反。
对医学生进行医学伦理学教育能对当前普遍存在的医德医风问题起激浊扬清的作用，医学生的医学伦理教育，是医学教育成功与否的根本体现。医护人员的职业伦理修养即所谓医德问题，并不仅仅是一个人品德的问上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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