| 对外汉语教材高频汉字教学研究 |
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特点与教学启示
其一，表音部件整体构字能力较强，在347个合体字中含表音部件的汉字占57．93%，达到一半以上。含有这些表音部件的字在读音上大致相同或有很大的共同点，如“巴——把吧爸”。这为我们进行汉字的字音教学提供了很大的方便。
其二，不同表音部件在构字能力上存在着差别，有的构字比较多，有的比较少。在520个高频中，构字能力最强的前十一个为：“青”、“夬”、“元”、“古”、“工”、“占”、“巴”、“也”、“亥”、“马”、“可”。事实上构成全部汉字的表音部件在构字能力上都存在着差别。在教学中，我们可以充分利用这一特点，有重点、有先后的进行汉字表音部件教学，那些构字能力强、出现率高的表音先教。
其三，由于古今字形演变和语音的变化，有些字虽然有相同的声旁，但是字的读音在声调、声母或韵母上可能存在着一定的不同，这也为我们汉字教学造成了一定的困难。针对这一情况，我们可以采用“求同法”、“求异法”、“注音法”、“改错法”、“判断正误法”、“分类法”等方法对比、归纳和总结来进行教学。
4.表义部件分析
（1）表义部件切分情况
520个字切分后得表义部件并不多，有64个，但其构字数最多，为307个，占总字数的59．04%，占合体字的88．47%。如：手——扌：把打找提报拉接/手：拿看；水——氵：没活法海汉清江满流深游酒河演没；心——忄：忙性怕慢惊情快/心：意您怎感思急忽想……
（2）表义部件特点与教学启示
第一，表义部件在构成520个字的五种部首中构字能力最强。共切分出表义部件64个，在全部部件中所占比例相对较小，但是它构成上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] 下一页 |
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