| 从近两年的高考作文均分把脉高中作文教学 |
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dquo;精细化”演奏无病之呻吟
当前我们的作文教学中，教师往往在写作技巧精细化上下功夫。将作文教学公式化、条理化，并将此视为写作“秘诀”，于是作文技法成为作文课堂的主要内容。高考应试作文开头技巧、高考作文题记写作技巧、高考作文必备二十项技巧、高考作文导写歌诀、应试高考作文军规十六条、高考作文收尾十法、记叙文常用组合技巧、议论文如何分论点……诸多技巧一一传授给学生，乐此不疲，似乎只要学生掌握了这些金科玉律，作起文来就文思泉涌，一挥而就。
写作技巧有了，我们就继续将作文的模式上“精细化”。当前我们高考作文无非记叙文和议论文两大类，于是我们教师就在这种两文章的精细化上下大功夫。让我们一起来看两篇写作指导：
议论性散文的结构框架
第一节：以比喻、拟人、排比、引用、设问等手法起势。（100字）
第二节：明确提出中心论点。（50字）
第三节：提出分论点一并论证。（选用一种论证方法，如面例式）（200字）
第四节：提出分论点二并论证。（选用另一种论证方法，如点例式）（200字）
第五节：提出分论点三并论证。（再选用一种论证方法，如引用式）（200字）
第六节：以华丽的语言收束并给人以启迪。（150字）
为了提高效率，教师也把作文素材分为：青春励志类、感恩感动类、父爱母爱、文学历史、社会科学类、感动中国类、心灵感悟类、校园生活类、生命自然类等从进入高三开始积累，利用早读晚读时间加以记忆，运用于考场作文中。
这种“精细化”作文教学的效果又怎么样呢？鲁迅先生在《创作要怎样才会好》中早就告诫过我们“不相信‘小说作法’这类的话”。在写作中，技巧很重要，但技巧不应该是为技巧而技巧，必须以内容的充实为前提，光在文章作法上下功夫，也是写不出好文章的。叶圣陶说过：“写作绝不是无中生有，必须有了思想才动手写作，有了需要才动手写作。没意思，没需要，去找些话写出来，这会养成不良的写作习惯，而且影响到思想方面。”而事实也是如此，长期的这种训练带来的结果就是高考作文千人一面上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页 |
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