| 从近两年的高考作文均分把脉高中作文教学 |
|
|
|
事、以及课文教学实际进行一些即兴话题写作。以高三为例我们可以结合高考作文做以下序列训练：
这样的训练旨在将最基本的一些写作基础知识做一次巩固和提高，也为了学生在高考更好地创造和发挥提供更为扎实的写作技能储备。
九、不断加强自我修养，提升作文教学水平
叶老说：要给学生一碗水，我们必须有一桶水。今年的社会，信息高度发达，社会变化日新月异，我们做老师的恐怕一桶水也不够，我们要有源头活水才行。想要学生写得好，教师也必须写得好。苏霍姆林斯基指出：“学生不会写作文……最简单的原因，就是教师不会写作文。”长期以来，教师下水文不愿写，因而对学生知识、能力、技能上的缺陷以至写作中的难点、关键等均不甚了了，所以指导起来就抓不住要点，点不透机关，无法打通关节。这是作文教学低效的重要原因。现在有不少学校要求教师写下水文。通过下水文的写作，教师在游泳中教学生游泳，这是作文教学走出困境的又一有效措施。还有，教师也不能一味只做教书匠，也要学习借鉴一些报刊杂志上的作文教学方法，或学者一些名师的成功经验，不断地改进自己的作文方法。
写作，是一种情感的冲动，是思想的绽放，现在在我们的教学下成了一件了无生趣的事情，是多么的悲哀啊！此刻，笔者在遐想，如果我们的学生都能够愉悦地拿起手中的笔，把思想化为涓涓溪流，在茂林修竹间蜿蜒流淌，那是多么令人欣喜的事情啊！
让我们共同努力上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] |
|
|
| |
|
上一个论文： 在“情趣态作文”实践中探寻作文教学规律
下一个论文： 简析企业人力资源会计核算的架构 |
|
用户登录 
新用户注册 