上网人数过半。胡颖群指出：高校应为大学生上网创造更好的条件，并积极加以引导，向大学生提供丰富多彩的校园文化生活，促进他们全面发展。
　　随着对网络建设的重视，高校逐渐成为全社会信息化程度最高、综合信息量最大的团体，学者们开始关注网络发展给高校德育工作带来的挑战并积极寻求对策。王莉等(2003)提出：要打破过去那种封闭、被动、信息滞后的德育环境，利用网络技术打造出一种开放式、能动式、教育资源丰富的德育空间。网络不仅是一种工具，更是一种文化和氛围。德育工作可以借助这种文化和氛围发挥潜移默化的作用，从而克服传统德育教育中浅露、直白的弊端，取得更大实效。常松(2004)则进一步从网络文化角度提出，网络环境下高校应有效实施素质教育：重塑网络教育中教师的权威、大力培养适应网络时代的主体、丰富和净化网络资源等，彰显素质关怀，以培养出适合网络时代需要的大学生。
　　宋志英等认为：高校学生思想政治工作者应当认识到网络给思想政治工作带来的变化，采取有效手段规范大学生网络生活：加强对大学生的道德情操培养、加强对大学生的法律意识教育、在思想政治工作中体现人文关怀、在大学内形成绿色网络环境。针对大学内形成绿色网络环境，林建锋等(2004)则提出对大学生活园区内网络软环境的营建与完善可从以下方面入手：培养大学生正确的网络观、完善社区网络管理制度、推进共青团学生会工作进社区等。万晓玲(2005)则建议学校要建立一支既具有较高理论水平、熟悉思想政治工作规律，又能有效掌握网络技术的高素质队伍，保证占领校园网络这块重要阵地。高贵军等认为，做好网络德育工作是防止大学生网络道德失范的重要举措。加强大学生网络道德教育有如下途径：充分利用德育教学的主渠道对大学生进行网络应用教育、积极开展“绿色网络”创建工程等。
　　李书华(2009)强调了高校在引领和规范大学生网络生活的主导作用。他认为，较之家庭，学校德育以

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