| 试论中职教育与高职教育的有效衔接 |
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发展。长期以来，在社会上都存在着重学历轻技能，重高等教育轻中等职业教育的观念。在许多人眼里，认为中职教育是“二流的教育”或是“末流的教育”，甚至有些用人单位不愿意接收中职生就业。从当前形势来看，虽然这种观点正在发生改变，人们越来越看到中职教育是有前途的，接受中职教育同样有美好的发展空间。但受社会上部分人根深蒂固观念的影响，中等职业教育的发展也受到了一定的制约。
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(二)生源素质低下，制约着中职教育的进一步发展。由于部分学生家长对中等职业教育的认识不够，不愿意孩子读中职学校，所以成绩稍好的学生都尽可能选择了上普通高中，从而导致中职生源素质低下，应试水平普遍不高。学校为了完成招生任务，只有降低门槛招收不能上普通高中的低分生，生源质量大打折扣，为培养实用型、创新性人才留下缺憾。
(三)部分中职学校办学条件不足，制约着中职教育的进一步发展。一些中职学校基础设施薄弱，教学实验设备落伍，实验实训基地难以满足基本需求，甚至有部分学校既招普高生又招中职生，教学安排基本都是重视理论知识，弱化实践操作，导致学生上岗后动手能力欠缺。
(四)“双师型”教师严重不足，制约着中职教育的进一步发展。“双师型”教师紧缺，是中职学校发展过程中面临的普遍问题。但部分学校由于专业教师紧缺，由缺乏专业知识的普通中学教师直接承担中职教学任务；另有部分学校，直接聘请社会上操作经验丰富但专业理论知识不足的人员承担教学工作，严重影响了中职教育教学质量，从而制约着中职教育的可持续发展。
三、中等职业教育与高等职业教育衔接的不利因素
正是中等职业教育在发展过程中存在着以上问题，所以大部分中职毕业生选择了继续深造提高学历层次。从就读高职院校的中职学生所暴露出的问题，可以看出中职教育与高职教育的有效衔接存在着许多不相适应的因素，主要表现为：
(一)中职教育的培养目标不能满足高职教育继续深造的要求。中等职业教育以培养在生产、服务、技术和管理第一线工作的实用型中初级专门人才为目标。高等职业教育以培养在生产、服务、管理、经营等上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页 |
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